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Vicente, um psicólogo escolar, e Nilda, uma professora de educação especial, trabalham ...
Vicente, um psicólogo escolar, e Nilda, uma professora de educação especial, trabalham juntos em uma escola inclusiva que atende crianças com diversos transtornos de neurodesenvolvimento. Recentemente, eles observaram um aumento no número de casos de alunos com suspeitas de transtornos não diagnosticados e estão em processo de revisão das estratégias de intervenção utilizadas na escola, Para isso, eles devem considerar os aspectos neuropsicológicos, educacionais e comportamentais no desenvolvimento de planos de intervenção individualizados.
Com base nos conhecimentos sobre transtornos de neurodesenvolvimento e as responsabilidades profissionais de Vicente e Nilda, qual das seguintes ações seria mais apropriada para eles adotarem na revisão das estratégias de intervenção?
A
Focar exclusivamente na capacitação dos professores para identificar sinais de transtornos de neurodesenvolvimento, deixando a elaboração de estratégias de intervenção a cargo de cada educador conforme sua experiência e julgamento pessoal.
B
Implementar um sistema de triagem universal no início do ano letivo para todos os alunos, seguido de avaliações detalhadas realizadas por Vicente para os casos identificados, enquanto Nilda coordena a adaptação do currículo escolar baseada nos resultados,
C
Desenvolver workshops periódicos onde Vicente treina professores e pais sobre os aspectos gerais dos transtornos de neurodesenvolvimento, mas sem implementar mudanças substanciais nas práticas de intervenção existentes na escola.
D
Instituir um protocolo de observação continua, onde Nilda documenta comportamentos relevantes em sala de aula e Vicente realiza avaliações periódicas para ajustar as intervenções educacionais e comportamentais conforme necessário.