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Para entender a ambiência que oportuniza a construção de uma gestão democrática em âmbito educacional, é possível reportar a vários autores que contextualizam essa temática. Uma lista imensa, que possui alguns nomes de peso, tais como: Libâneo, Luck, Paro, Vasconcellos, dentre outros. Dentro dessa sistematização, analise as proposições abaixo e destaque a alternativa que traz uma aspecto indevido.
Dentro da concepção sociocrítica, a gestão escolar possui um caráter intencional, em que a tomada de decisões é consolidada em uma ambiência mais democrática.
O princípio da autonomia é considerado norteador para a efetividade da gestão democrática escolar.
Há dois âmbitos principais a serem trabalhados pela gestão democrática, um de caráter global (sistemas de ensino) e outro específico (unidades de ensino).
Por gestão democrática, entende-se uma tarefa de articulação, de coordenação e intencionalidade, que, embora suponha os aspectos administrativos, vincula essencialmente o diretor à gestão pedagógica da escola.
A figura do diretor dentro gestão democrática escolar depende prioritariamente de sua capacidade enquanto administrador.