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Quando se analisam as diferentes concepções do processo de construção do conhecimento n...
Quando se analisam as diferentes concepções do processo de construção do conhecimento na escola, em que as dinâmicas “saber” e “fazer” são conjugadas, é necessário considerar as principais dimensões que possibilitam a construção de um “saber fazer”, “um saber ser” e um “saber agir” que são envolvidas nesse processo. Assim, destaque a seguir as referidas dimensões.
A
Dimensões técnica, humano-interacional e política.
B
Dimensões primária, secundária e terciária.
C
Dimensões material, imaterial e circunstancial.
D
Dimensões docente, discente e organizacional.
E
Dimensões concretas, abstratas e críticas.