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A obra de Vygotsky propõe que as funções superiores da consciência, como pensamento, linguagem e memória, são construídas pela interação social e histórica. Nesse sentido, o desenvolvimento infantil ocorre com base em instrumentos culturais e históricos que a criança usa para seu crescimento psicológico. Inicialmente dependente dos processos biológicos, a criança, ao interagir com o ambiente adulto, desenvolve funções psicológicas complexas que passam de processos externos (interpsíquicos) para internos (intrapsíquicos).
Nessa perspectiva teórica, a psicologia infantil é formada pela:
Maturação natural e desenvolvimento social dos processos psicológicos.
Internalização de processos culturais e sociais ao longo do tempo.
Herança genética e predisposições biológicas e sociais presentes desde o nascimento.
Adaptação ao meio ambiente físico e aprendizado por equilibração e acomodação.