Respondendo algumas perguntas, Charles Hadji nas suas conclusões provisórias, destaca que avaliação I. é uma operação de leitura orientada da realidade, é tomar partido. II. é pronunciar, incisivamente, julgamentos de valor sobre uma situação observada. III. é elemento chave da negociação didática e momento forte em um processo de regulação. IV. formativa é um combate diário, exige coragem para ousar falar e "julgar". V. busca a objetividade, mais do que a pertinência, dos julgamentos sobre aprendizagem. São idéias do autor APENAS as afirmativas Respondendo algumas perguntas, Charles Hadji nas suas conclusões provisórias, destaca que avaliação I. é uma operação de leitura orientada da realidade, é tomar partido. II. é pronunciar, incisivamente, julgamentos de valor sobre uma situação observada. III. é elemento chave da negociação didática e momento forte em um processo de regulação. IV. formativa é um combate diário, exige coragem para ousar falar e "julgar". V. busca a objetividade, mais do que a pertinência, dos julgamentos sobre aprendizagem. São idéias do autor APENAS as afirmativas

Respondendo algumas perguntas, Charles Hadji nas suas...

Q356761

Respondendo algumas perguntas, Charles Hadji nas suas conclusões provisórias, destaca que avaliação

I. é uma operação de leitura orientada da realidade, é tomar partido.

II. é pronunciar, incisivamente, julgamentos de valor sobre uma situação observada.

III. é elemento chave da negociação didática e momento forte em um processo de regulação.

IV. formativa é um combate diário, exige coragem para ousar falar e "julgar".

V. busca a objetividade, mais do que a pertinência, dos julgamentos sobre aprendizagem.

São idéias do autor APENAS as afirmativas

I, II e III

I, III e IV

I, IV e V

II, III e V

II, IV e V