A cultura escolar, historicamente, configurou-se na ênfase da questão da igualdade, o que significou, na prática, a afirmação da hegemonia da cultura ocidental européia e a ausência no currículo e em outras práticas educativa, de outras vozes, particularmente referidas às culturas originárias do Continente, à cultura negra e de outros grupos étnicos marginalizados de nossa sociedade.
Problematizar esta questão evitando generalizações sobre um hipotético conhecimento universal, pode significar o ponto de partida fundamental para a
conquista do direito à educação e a permanência do aluno na escola.
conquista de uma escola realmente democrática.
construção plural de um currículo.
participação efetiva do aluno na organização geral da escola.
valorização dos profissionais do ensino.