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Leia o texto a seguir, adaptado de Macedo (2005). “A escola...
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Teclas de Atalhos
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Leia o texto a seguir, adaptado de Macedo (2005).
“A escola de ontem era uma escola especializada, compartimentada, como eram a indústria e a vida familiar; era uma escola de caixinhas. Por exemplo, nas famílias, a mulher e o marido tinham suas tarefas e obrigações definidas por uma relação de dependência ou de independência. O mesmo acontecia na escola: o professor ensinava, os alunos aprendiam, o diretor dirigia, o faxineiro cuidava da limpeza. Entretanto, esse jeito de organizar as relações entre pessoas ou tarefas está mudando. Agora, temos muitas outras formas de combinações. O individualismo, o mercado e a tecnologia (Lipovestky e Charles, 2004) transformaram nossas formas de viver. [...] A escola, que sempre foi especializada na transmissão do passado, com seus valores, com aquilo que não podíamos esquecer, também deve se organizar para o futuro; tem de colocá-lo em sua pauta de ensino. Não basta transmitir aos nossos alunos aquilo que a cultura acumulou de melhor e ensiná-los no dia a dia. Temos de prepará-los na escola para este mundo”.
Para Macedo (2005), uma consequência sobre o trabalho docente extraída dessa reflexão é de que
A
a vida útil do professor deve se tornar cada vez menor, pois as diferenças geracionais entre o corpo docente e os alunos se alargam conforme as tecnologias transformam as suas vidas.
B
o aprender continuado deve pautar a vida profissional e pessoal dos professores, combatendo assim a obsolescência e a insuficiência progressiva de sua competência de ensinar.
C
a função do professor passa a ser evitar as influências das mudanças sociais, que causam instabilidades no ensino e arriscam os conteúdos acumulados pela cultura.
D
o professor deve se especializar ao máximo em uma única área de conhecimento, aprofundando-se para que o ensino permaneça alinhado com a tradição escolar de excelência.
E
a transmissão de conhecimentos práticos e aplicáveis hoje se torna imperativa, deixando em segundo plano os conhecimentos teóricos acumulados pela cultura.