Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Não se pode falar na ação de ensinar sem pensar a condição...
Não se pode falar na ação de ensinar sem pensar a condição do aprendiz. O aluno também é alguém conduzido pela velocidade imposta pelo processo capitalista neoliberal da globalização. Também, lembra- se que é desafiador para o professor ter que lidar, ao mesmo tempo, com a desmotivação encontrada nos aprendizes, quando estes são mais atentos às superficialidades e à busca de soluções facilitadoras nos estudos, em detrimento do estudo aprofundado. Acerca da relação de ensino e aprendizagem e das dinâmicas que ocorrem no cotidiano escolar NÃO é possível admitir:
A
A reorganização da realidade educacional cotidiana numa dimensão transformadora independe da articulação entre formação docente e escolarização, no sentido de construir uma sociedade marcada pela ação dialógica, mais justa e democrática.
B
As condições educacionais externas, normalmente, são identificadas pelos professores, sendo estes elementos que impedem ou dificultam o desenvolvimento de uma prática pedagógica de nova qualidade.
C
As novas propostas pedagógicas no século XXI devem estar pautadas na pré-consciência de que a educação e seu contexto é lugar de troca de conhecimentos, onde alunos e professores aprendem.
D
O comportamento do movimento de globalização demanda, na prática educacional, um questionamento tanto das condições materiais do trabalho, de sua estrutura, objetos e organização, quanto das concepções, valores e conhecimentos subjacentes ao processo ensino-aprendizagem.