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Questões de Concurso sobre Aprendizagem
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Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna sobre a ação psicopedagógica:
A ação psicopedagógica deve ser pautada pela prevenção do fracasso escolar, mas também pelo resgate do prazer de __________ e de ensinar.
A
conviver
B
brincar
C
avaliar
D
refletir
E
aprender
No contexto das metodologias ativas, a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) propõe que os estudantes enfrentem situações desafiadoras que estimulem a investigação e o trabalho colaborativo. Nesse modelo, o docente apresenta um problema relacionado ao cotidiano dos estudantes e conduz o processo por meio de etapas que incluem a análise da situação, a formulação de hipóteses, a busca por informações e a apresentação de possíveis soluções. A partir dessa abordagem pedagógica, assinale a alternativa CORRETA.
A
A busca por informações ocorre apenas ao final do processo, servindo como forma de confirmar a resposta considerada correta pelo docente.
B
O problema apresentado aos estudantes deve possuir uma única solução previamente estabelecida pelo professor, evitando interpretações distintas durante a atividade.
C
A divisão dos estudantes em grupos não é recomendada nessa metodologia, pois pode gerar divergências de interpretação e comprometer a aprendizagem.
D
O processo de resolução do problema dispensa discussões coletivas, uma vez que o foco principal da metodologia é a aprendizagem individual.
E
Os conflitos cognitivos surgem quando o estudante percebe que seus conhecimentos são insuficientes para resolver o problema, estimulando a investigação.
Do ponto de vista da neurociência, a aprendizagem é compreendida como modificações do Sistema Nervoso Central, quando o indivíduo é submetido a estímulos e/ou experiências de vida, que serão traduzidas em modificações cerebrais. Portanto, está diretamente ligada ao fenômeno da neuroplasticidade que se refere a(o):
A
habilidade do cérebro de manter suas conexões neurais totalmente estáveis ao longo da vida, independentemente das experiências vividas.
B
processo pelo qual o cérebro cresce apenas em tamanho físico, sem alterar suas funções ou circuitos internos.
C
mecanismo que permite ao cérebro substituir tecidos danificados por novos neurônios idênticos, de forma automática e ilimitada.
D
função responsável por impedir mudanças nos padrões de funcionamento neuronal, garantindo que o comportamento permaneça sempre previsível.
E
capacidade que o cérebro humano tem de fazer e desfazer ligações entre os neurônios, como consequência das interações constantes com o ambiente externo e interno do corpo.
Ano:
2026
Em ambientes de aprendizagem investigativa e de criação, a literatura pedagógica contemporânea distingue momentos progressivos de facilitação com práticas distintas: acolher e oferecer ponto de partida para despertar o interesse; sustentar a participação seguindo as ideias dos aprendizes; e aprofundar a compreensão por meio de conexões entre o que produzem e experiências mais amplas. Esses ambientes produzem dimensões observáveis de aprendizagem que o docente deve reconhecer, entre elas: o engajamento, a iniciativa, a persistência diante de obstáculos e o suporte colaborativo entre pares. Um professor que adota essa abordagem em uma atividade de criação percebe que um grupo de estudantes começa a apresentar frustração diante de uma dificuldade, mas permanece trabalhando no problema. Reconhecendo a persistência como indicador de aprendizagem ativa e sem substituir a intencionalidade dos estudantes, a intervenção docente mais adequada nesse momento é:
A
Introduzir termos técnicos que nomeiem o problema enfrentado, ampliando o repertório conceitual disponível para a resolução da dificuldade identificada.
B
Convidar o grupo a observar como outros grupos estão enfrentando desafios semelhantes, estimulando conexões e novas abordagens dentro do próprio espaço investigativo.
C
Convidar o grupo a verbalizar o que produziu até o momento, tornando explícitas as conexões entre o processo em curso e o produto esperado.
D
Oferecer sugestões que permitam ao grupo avançar por seu próprio caminho, preservando a autoria do processo investigativo em curso.
E
Celebrar o esforço demonstrado, validando afetivamente o engajamento como forma de sustentar a motivação diante da dificuldade apresentada pelo grupo.
No contexto da educação infantil, a aprendizagem ocorre por meio das interações, das experiências e das situações pedagógicas planejadas pelos educadores. O conceito de "aprendizagem em situações orientadas" refere-se às atividades intencionalmente organizadas para favorecer o desenvolvimento das crianças. Diante desse contexto, assinale a alternativa CORRETA que expressa o sentido da aprendizagem em situações orientadas na educação infantil.
A
Priorizar atividades livres e espontâneas, sem planejamento pedagógico ou objetivos educacionais definidos, investindo na construção do conhecimento.
B
Direcionar a aprendizagem por meio de atividades repetitivas e exercícios padronizados voltados à memorização de conteúdos como estratégia pedagógica.
C
Substituir as brincadeiras e interações por atividades formais de ensino voltadas exclusivamente à alfabetização precoce, explorando a escrita.
D
Organizar experiências educativas planejadas pelo educador que estimulem a curiosidade, a exploração e a construção de conhecimentos pelas crianças.
Diante de problemas comportamentais frequentemente associados a dificuldades de aprendizagem no contexto do Ensino Fundamental, é CORRETA a alternativa que propõe como deve agir o professor.
A
Aplicar punições frequentes e padronizadas como principal forma de lidar com as dificuldades apresentadas, priorizando o controle do comportamento em detrimento do processo educativo e formativo.
B
Encaminhar imediatamente o estudante para fora da sala de aula sempre que apresentar comportamentos inadequados, utilizando a exclusão como estratégia recorrente de resolução dos conflitos.
C
Ignorar os comportamentos apresentados pelo aluno e concentrar-se exclusivamente no cumprimento dos conteúdos curriculares, sem realizar intervenções pedagógicas ou ações educativas.
D
Buscar compreender as possíveis causas pedagógicas, emocionais, sociais e cognitivas envolvidas, adaptar estratégias de ensino, flexibilizar metodologias, acompanhar o processo de aprendizagem e atuar em parceria com a família, a equipe pedagógica e outros profissionais da escola.
E
Rotular o aluno com base em seu comportamento ou desempenho escolar como forma de facilitar a organização da turma, desconsiderando a complexidade do processo de aprendizagem e os fatores que influenciam o desenvolvimento infantil.
Sobre a utilização adequada da Inteligência Artificial (IA) no contexto escolar e seus impactos na aprendizagem, é CORRETO afirmar que:
A
a IAnão é uma ferramenta de facilitação, pois, com ela, os alunos podem terceirizar a lição de casa e garantir sua aprendizagem.
B
a IA pode ajudar cada aluno nas suas pesquisas, na compreensão dos diversos assuntos, no desenvolvimento de projetos com colegas, nas simulações, na tutoria virtual e a seguir um caminho mais “personalizado”.
C
embora a IA seja uma ferramenta com o objetivo de suplementar a inteligência humana, ela não consegue produzir exemplos de respostas de referência às tarefas aplicadas pelo professor e respondidas pelos alunos.
D
para a realização de uma atividade de pesquisa em sala de aula com uma ferramenta de IA, sem que as respostas contenham erros, só basta que os alunos a façam no modo de conversa estruturada, dispensando-se a importância da verificação da referência da informação.
E
os professores devem recomendar para os alunos não utilizarem das ferramentas de IA em trabalhos escolares, já que os textos produzidos por essas ferramentas jamais conseguem ser detectados por outras pessoas.
Durante a correção de uma atividade, um professor observa que a maior parte da turma cometeu o mesmo erro ao resolver determinado exercício. Após analisar as respostas, ele precisa decidir como utilizar esse erro para favorecer a aprendizagem dos estudantes.
Com base na perspectiva de construção de uma cultura positiva do erro em sala de aula, analise as afirmativas a seguir.
I. Ao utilizar uma resolução incorreta como objeto de discussão coletiva e conduzir a turma à identificação do ponto em que o raciocínio se afastou do procedimento esperado, o professor transforma o erro em oportunidade de aprendizagem para toda a classe.
II. Ao evitar discutir o erro coletivamente e tratar a situação apenas em conversas individuais com os estudantes, o professor favorece a aprendizagem, pois preserva a autoestima dos alunos sem comprometer o potencial formativo do erro.
III. Ao apresentar a resolução correta após constatar que o mesmo erro ocorreu em grande parte da turma e solicitar que os estudantes a comparem com suas respostas, o professor favorece a identificação individual do equívoco, dispensando sua exploração coletiva.
Está correto o que se afirma em
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
Ao fazer uma pergunta para a turma, uma professora percebe que apenas um aluno responde imediatamente, enquanto os demais permanecem em silêncio. Nas aulas anteriores, ela havia observado que muitos estudantes demonstravam compreender o conteúdo, quando tinham alguns instantes para organizar o raciocínio antes de responder.
Considerando esse contexto, a professora decide não passar imediatamente a palavra ao primeiro aluno que levantou a mão, para aguardar alguns segundos antes de ouvir qualquer resposta.
A decisão pedagógica da espera visa
A
conceder um intervalo de reflexão após a pergunta, favorecendo uma participação mais ampla e respostas mais elaboradas.
B
garantir que os estudantes mais seguros respondam corretamente às perguntas propostas antes de prosseguir a atividade.
C
identificar quais alunos conseguem responder sem qualquer tempo adicional de elaboração.
D
reduzir o ritmo da aula para diminuir a ansiedade provocada pelas perguntas do professor.
E
manter a atenção dos alunos por meio de pausas prolongadas, suspendendo a interação entre eles.
O Problem Based Learning (PBL), ou Aprendizagem Baseada em Problemas, caracteriza-se como uma metodologia ativa em que o conhecimento é construído coletivamente a partir da análise e resolução de um problema real apresentado pelo professor. Nesse processo, os estudantes são organizados em grupos, elaboram hipóteses, buscam informações em diferentes fontes e apresentam possíveis soluções, sendo o professor responsável por orientar e mediar as discussões.
Considerando as características dessa metodologia, assinale a alternativa CORRETA.
A
O PBL tem como finalidade principal a reprodução de respostas conceitualmente estabelecidas, garantindo que todos os estudantes alcancem conclusões semelhantes ao final do processo.
B
A participação do professor está ligada mais ao momento da avaliação final das soluções apresentadas, não havendo mediação durante o desenvolvimento das atividades.
C
O método fundamenta-se na exposição sistemática do conteúdo pelo professor, sendo o problema utilizado apenas como exemplo ilustrativo após a explicação teórica.
D
A aprendizagem desenvolve-se a partir da problematização de situações contextualizadas, mobilizando os estudantes à investigação, à construção de hipóteses e à elaboração de soluções.
E
A metodologia mesmo sendo em grupo, prioriza o estudo individual e a resolução isolada das atividades, a fim de garantir a objetividade do processo de aprendizagem.
No contexto da Educação 5.0, a aprendizagem significativa constitui um processo que articula diferentes elementos e dimensões. Considerando os fundamentos dessa abordagem pedagógica, assinale a alternativa correta sobre a aprendizagem significativa
A
Resulta da articulação entre conhecimentos prévios, experiências contextualizadas, metodologias ativas, mediação docente e participação efetiva dos estudantes na construção colaborativa do conhecimento.
B
Decorre da organização de sequências didáticas estruturadas por competências, articuladas ao uso contínuo de recursos tecnológicos e à sistematização progressiva dos conteúdos curriculares.
C
Desenvolve-se mediante integração entre planejamento interdisciplinar, utilização intencional de tecnologias educacionais, acompanhamento contínuo do desempenho discente e diversificação das estratégias avaliativas.
D
Consolida-se pela combinação entre situações de resolução de problemas, desenvolvimento de competências digitais, reorganização curricular contextualizada e ampliação das oportunidades de interação escolar.
Na aprendizagem de uma estratégia complexa, o apoio docente precisa favorecer a compreensão, a autonomia e a transferência para situações diferentes daquela usada na apresentação inicial. Para alcançar esses objetivos, a organização do ensino deve:
A
propor inicialmente problemas completos, adiar explicações, corrigir os erros ao final da sequência e repetir as tarefas que geraram maior dificuldade para o grupo.
B
demonstrar o procedimento integral, manter as mesmas pistas nas atividades posteriores e variar os contextos depois que os estudantes reproduzirem a sequência apresentada.
C
exigir a memorização das regras, organizar prática concentrada com exercícios equivalentes e introduzir situações autênticas quando a execução alcançar velocidade e regularidade.
D
apresentar desde o início tarefas de formatos variados, limitar as intervenções e aumentar a complexidade antes que os estudantes explicitem as características estruturais da estratégia.
E
diagnosticar conhecimentos prévios, modelar o raciocínio, oferecer prática guiada e devolutivas, reduzir gradualmente os apoios e retomar a estratégia em contextos variados.
Julgue as seguintes afirmativas sobre aprendizagem e do ato de aprender:
I. Os pais, no que diz respeito à aprendizagem escolar da criança, devem auxiliar na resolução de atividades, no acompanhamento das atividades realizadas pela criança e na estimulação para que a criança seja capaz de superar suas dificuldades.
II. O professor precisa ter claro seus objetivos, conteúdos e métodos para o desenvolvimento de uma aula clara e organizada, o que facilita a compreensão da matéria pelos alunos, em especial quando falamos da Educação Infantil.
III. O professor, para garantir uma boa aprendizagem, pode também lançar mão de atividades que envolvam os conhecimentos prévios dos alunos e a revisão da matéria para uma melhor compreensão e fixação dos conteúdos apresentados.
IV. A escola precisa manter o currículo das disciplinas atualizado, bem como a organização e acessibilidade para os alunos, dando atenção aos que possuem necessidades educativas especiais.
São corretas as afirmativas:
A
I, II e III.
B
II, III e IV.
C
I, III e IV.
D
todas afirmativas estão corretas.
Considerando as implicações relacionadas ao baixo desempenho escolar e à necessidade de diagnóstico das dificuldades de aprendizagem, analise a situação a seguir:
Um estudante apresenta baixo rendimento escolar, demonstrando sentimentos de vergonha, baixa autoestima e desmotivação. Em outro caso, um estudante atribui suas dificuldades a fatores externos, manifestando comportamentos de raiva e hostilidade. Diante dessas situações, a equipe pedagógica decide investigar as causas das dificuldades antes de propor intervenções.
Com base na situação acima, é CORRETO afirmar que:
A
O diagnóstico das dificuldades de aprendizagem deve desconsiderar fatores emocionais, priorizando exclusivamente aspectos cognitivos.
B
A primeira ação diante das dificuldades de aprendizagem consiste na aplicação imediata de intervenções pedagógicas, sem necessidade de investigação prévia.
C
O baixo desempenho escolar está relacionado apenas a falhas do sistema educacional, não envolvendo aspectos individuais do estudante.
D
A identificação das dificuldades de aprendizagem deve considerar múltiplos fatores, incluindo aspectos emocionais, educacionais e possíveis condições clínicas.
Em uma disciplina da área da saúde, o professor apresenta aos estudantes o caso de um paciente com diabetes mellitus que apresenta uma lesão no pé, sinais de alteração da sensibilidade e dificuldade de cicatrização. Em pequenos grupos, os estudantes analisam o caso, identificam os conhecimentos que já possuem, levantam hipóteses, formulam questões de aprendizagem e definem quais conteúdos precisam pesquisar antes de retornar ao grupo para discutir possíveis soluções.
Considerando os princípios da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP/PBL), assinale a alternativa CORRETA:
A
O professor deve apresentar inicialmente todo o conteúdo teórico e, somente depois, os estudantes devem resolver o problema proposto.
B
O principal objetivo da PBL é memorizar informações apresentadas pelo professor, sendo desnecessária a participação ativa dos estudantes.
C
A aprendizagem baseada em problemas utiliza situações-problema como ponto de partida, estimulando o estudante a identificar lacunas de
D
A avaliação na PBL deve considerar exclusivamente a resposta final apresentada pelo grupo, sem levar em conta o processo de aprendizagem.
Uma professora de Língua Portuguesa percebe que seus alunos apresentam diferentes níveis de atenção, motivação e facilidade para aprender um novo conteúdo. Para favorecer a aprendizagem, ela passa a utilizar diferentes estratégias pedagógicas, como atividades que envolvem emoção e significado, retomada de conteúdos anteriores, momentos de descanso, participação ativa dos estudantes e estímulo à prática e à revisão dos conhecimentos.
A respeito dos princípios básicos da Neurociência aplicados à Educação, assinale a alternativa CORRETA:
A
A aprendizagem ocorre de maneira igual para todos os estudantes, pois as estruturas cerebrais responsáveis pela aprendizagem funcionam da mesma forma em qualquer indivíduo.
B
A memorização depende exclusivamente da repetição mecânica, não sendo influenciada por fatores como atenção, emoção, sono, motivação e conhecimentos prévios.
C
As emoções devem ser evitadas durante as atividades pedagógicas, pois interferem negativamente no funcionamento cerebral e impedem a aprendizagem.
D
A aprendizagem envolve processos de plasticidade neural e pode ser favorecida por experiências significativas, atenção, motivação, interação, prática e consolidação das informações.
Considerando as contribuições da neurociência cognitiva para a compreensão da aprendizagem, entendida como um processo decorrente de alterações funcionais e estruturais no sistema nervoso, analise as afirmações a seguir. Com base nesses pressupostos, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Os conhecimentos produzidos pelas neurociências cognitivas podem contribuir para diferentes áreas, incluindo a educação.
B
Os estudos da neurociência cognitiva contribuem para a compreensão de processos relacionados ao desenvolvimento cognitivo e à aquisição do conhecimento.
C
A aprendizagem envolve modificações no indivíduo decorrentes das experiências vivenciadas em interação com o ambiente.
D
A aprendizagem investigada pela neurociência cognitiva tem como foco principal o cérebro humano, devido às suas conexões neurais específicas.
E
A aprendizagem apresenta caráter adaptativo, permitindo que os organismos ajustem seu comportamento às demandas do ambiente.
Considerando os princípios que orientam o Atendimento Educacional Especializado, compreende-se que a atuação do(a) professor(a) deve ir além da acessibilidade de recursos pedagógicos, assumindo um papel mediador no desenvolvimento integral do estudante com deficiência.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que
A
a aprendizagem está relacionada a uma experiência de encontros com signos e com o modo de lidarmos com o(s) problema(s) que eles trazem.
B
é a capacidade que temos de nos transformar a partir do que vivemos, de nos reinventarmos a partir das conexões que fazemos com os outros (pessoas, animais, objetos, textos).
C
aprender é sempre um ato solitário, pois “se trabalha só, mesmo quando isso não se vê”, de forma explícita, pois trata-se de algo que, conforme já foi afirmado por Deleuze (1992), manifesta-se no próprio processo.
D
trata-se de como o estudante reage quando se sente provocado, mobilizado a ir além do que já conhece, de como ele faz para penetrar em novos sentidos, reconhecê-los, refazê-los, ampliá-los.
E
aprender implica lidar com problemas práticos, especulativos, com questões relevantes para o aprendente.
No contexto da educação inclusiva, o atendimento às crianças com deficiência deve garantir acesso, participação e _________ no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna.
A
aprendizagem.
B
isolamento.
C
separação.
D
seleção.
Na educação infantil, o papel da escola inclui favorecer condições que aproximem as crianças do processo de aprendizagem, permitindo que raciocinem e explorem conceitos de forma significativa. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma prática coerente com esse objetivo.
A
Estabelecer atividades exclusivamente repetitivas e descontextualizadas da realidade infantil.
B
Priorizar métodos baseados apenas na memorização, sem uso de situações concretas.
C
O aluno precisa ser movido, a fim de aproximar-se do conhecimento, estando motivado a isso. Nesse caso, o papel da escola é organizar situações que coloquem a criança diante de conceitos que se tornem práticos e concretos para que possa explorar as suas características essenciais e raciocinar sobre os passos da resolução.
D
Limitar o contato das crianças com materiais variados para evitar distrações.
E
Reduzir a autonomia dos estudantes na resolução de problemas cotidianos.
Gerar simulado