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Questões de Concurso sobre Aprendizagem
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Sobre as relações entre ensino e aprendizagem no contexto da sala de aula, analise as assertivas.
I.O ensino intencional e planejado cria condições favoráveis para que a aprendizagem ocorra.
II.A aprendizagem é resultado automático do ensino, desde que o conteúdo seja bem explicado.
III.A mediação pedagógica do professor contribui para a construção ativa do conhecimento pelo aluno.
IV.Ensino e aprendizagem são processos distintos, porém interdependentes no processo educativo.
É CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas II e III.
B
Apenas I, III e IV.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e IV.
E
Apenas II, III e IV.
"A ____________ é um processo integrado que provoca uma transformação qualitativa na estrutura mental daquele que aprende. Essa transformação se dá através da alteração de conduta de um indivíduo, seja por condicionamento operante, experiência ou ambos, de uma forma razoavelmente permanente. As informações podem ser absorvidas através de técnicas de ensino ou até pela simples aquisição de hábitos. Um outro conceito desse processo é uma mudança relativamente durável do comportamento, de uma forma mais ou menos sistemática, ou não, adquirida pela experiência, pela observação e pela prática motivada" (Psicopedagogia: Avaliação e Diagnóstico - adaptado).
Conforme o referencial, assinale a alternativa que preencha a lacuna corretamente:
A
Aprendizagem.
B
Avaliação.
C
Competência.
D
Habilidade.
E
Alimentação.
Analise os conceitos a seguir, e assinale:
1. Aprendizado.
2. Desenvolvimento.
3. Aprendizagem.
4. Primeira Infância.
( )Processo de construção, aquisição e apropriação de conhecimento. Prática do exercício de aprender.
( )Conteúdo a ser aprendido.
( )O período que vai desde o nascimento até os 6 anos de idade.
( )Construção e aquisição de novas habilidades de forma contínua, dinâmica e progressiva para a realização de funções cada vez mais complexas. Trata-se de um conceito amplo que engloba o crescimento e maturação em diversos contextos.
Assinale a sequência CORRETA:
A
4 – 2 – 3 – 1
B
3 – 1 – 4 - 2
C
2 – 4 – 1 - 3
D
3 – 4 – 2 – 1
A distinção diagnóstica entre dificuldades de aprendizagem e transtornos de aprendizagem é vital para a condução do acompanhamento psicopedagógico e para a adequação das práticas docentes em sala de aula. Diante do quadro clínico da Dislexia e dos fatores ambientais envolvidos na escolarização, assinale a alternativa CORRETA.
A
As dificuldades de aprendizagem são caracterizadas por alterações cromossômicas severas que impedem a aquisição da linguagem escrita, independentemente das intervenções pedagógicas realizadas.
B
A Dislexia é um transtorno do neurodesenvolvimento de origem biológica, caracterizado por dificuldades persistentes na precisão e fluência da leitura, que independe de motivação ou nível de instrução escolar.
C
A Dislexia é classificada como uma dificuldade de aprendizagem de ordem psicogênica, sendo causada pela falta de estimulação precoce da leitura e escrita no ambiente familiar.
D
Os transtornos de aprendizagem desaparecem completamente após os doze anos de idade se o estudante for submetido a métodos intensivos de caligrafia e memorização de textos clássicos.
Sobre a chamada aprendizagem significativa, conforme proposto por David Ausubel, é correto afirmar que:
A
A aprendizagem significativa exige material socialmente significativo e predisposição do aluno para relacioná-lo, de modo substantivo e não arbitrário, a conhecimentos prévios relevantes.
B
A aprendizagem significativa exige material potencialmente significativo e predisposição do aluno para relacioná-lo, de modo substantivo e não arbitrário, a conhecimentos atuais relevantes.
C
A aprendizagem significativa exige material potencialmente significativo e predisposição do aluno para relacioná-lo, de modo substantivo e arbitrário, a conhecimentos atuais relevantes.
D
A aprendizagem significativa exige material potencialmente significativo e predisposição do aluno para relacioná-lo, de modo substantivo e não arbitrário, a conhecimentos prévios relevantes.
E
A aprendizagem significativa exige material potencialmente significativo e predisposição do aluno para relacioná-lo, de modo substantivo e arbitrário, a conhecimentos prévios relevantes.
A aprendizagem é uma relação interdisciplinar entre os vários objetos de conhecimento e independe da participação do indivíduo que aprende.
C
Certo
E
Errado
O conceito de "aprendizagem" na BNCC está intrinsecamente ligado ao desenvolvimento de competências. No texto da Base, a competência é definida como a mobilização de:
A
Apenas conhecimentos teóricos e habilidades motoras, visando a eficiência produtiva imediata no mercado de trabalho.
B
Conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana.
C
Conteúdos programáticos fixos que devem ser memorizados pelos estudantes para a obtenção de índices elevados em avaliações de larga escala.
D
Comportamentos observáveis e mensuráveis, seguindo a lógica da pedagogia tecnicista, onde o aprendizado é um processo de resposta a estímulos externos.
A aprendizagem, enquanto processo neurocognitivo, está ancorada na plasticidade sináptica, na modulação bioquímica e na integração funcional entre diferentes regiões corticais e subcorticais. Essa compreensão exige, do campo educacional, a incorporação de noções que ultrapassam as dicotomias mente-corpo, razão-emoção e natureza-cultura.
Com base nas contribuições da neurociência educacional, assinale a alternativa CORRETA:
A
A consolidação de novos conhecimentos dependeria exclusivamente da repetição contínua de estímulos, pois a neuroplasticidade diminuiria drasticamente após a adolescência, restringindo a formação de novas conexões sinápticas no cérebro adulto.
B
A aprendizagem mobiliza redes neurais que articulam percepção, atenção, memória e emoção, sendo que níveis moderados de excitação emocional tendem a fortalecer a retenção e favorecer a incorporação de novos conhecimentos à memória de longo prazo.
C
A aprendizagem significativa dependeria da ativação simultânea de sistemas ligados à memória declarativa e procedural, sendo que a consolidação do conteúdo ocorreria melhor apenas quando houver baixíssimos níveis de excitação emocional na fase de codificação.
D
A maturação das áreas cerebrais, sobretudo das regiões frontais, ocorre de modo linear e, ao se completar cedo, limitaria a capacidade de aprender, justificando que apenas os primeiros anos escolares apresentem maior potencial de desenvolvimento cognitivo.
Considerando o contexto das metodologias ativas aplicadas à educação empreendedora, assinale a opção correta a respeito da forma como o erro deve ser entendido no processo de aprendizagem.
A
A experimentação elimina a necessidade de mediação do professor, uma vez que o aluno, ao aprender com a prática, absorve, a partir do erro, os conceitos pertinentes.
B
O erro deve ser evitado a todo custo, já que o professor utiliza a experimentação em sala de aula para validar teorias já consolidadas, garantindo que alunos não assumam riscos desnecessários.
C
A tomada de decisão baseada em experimentação e erro foca apenas o aprendizado cognitivo e técnico, deixando de lado habilidades socioemocionais, como a empatia e a comunicação.
D
A experimentação prática permite que o aluno desenvolva resiliência e capacidade analítica, transformando o erro em uma oportunidade de ajuste e melhoria contínua das suas decisões.
Considerando o art. 2º da Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de aprendizagens essenciais.
A
Conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e a capacidade de os mobilizar, articular e integrar, expressando-se em competências.
B
Habilidades cognitivas, competências socioemocionais e conteúdos comuns aplicados prioritariamente em situações escolares.
C
Valores, conteúdos, métodos de ensino e instrumentos de verificação mobilizados para organizar a progressão escolar.
D
Saberes disciplinares, objetivos operacionais, atitudes e notas integrados para organizar sequências didáticas e práticas avaliativas.
E
Conteúdos, métodos, instrumentos e desempenhos que devem ser hierarquizados e certificados, expressando-se em resultados de aprendizagem.
O uso crescente da Inteligência Artificial (IA) na educação por gestores, docentes e, sobretudo, estudantes, tem levantado preocupações sobre a possibilidade de comprometimento do processo ensino-aprendizagem. Sobre este tema, analise as assertivas a seguir:
I- O uso educacional da IA pode favorecer o processo ensino-aprendizagem, possibilitando aos docentes melhor planejamento e ampliação da oportunidade de aprendizagem dos estudantes, desde que observados princípios éticos, transparência, revisão e supervisão humana, bem como o objetivo educacional do desenvolvimento do pensamento crítico.
II- Uma vez que as ferramentas de IA produzem respostas baseadas em grandes volumes de dados, suas informações devem ser consideradas cientificamente corretas, não sendo necessária a verificação por docentes e estudantes.
III- Os usos educacionais da IA têm apontado para a necessidade do desenvolvimento de competências de letramento digital em IA que possam permitir a estudantes e docentes não somente o uso adequado das ferramentas, como também a avaliação crítica da qualidade e confiabilidade das respostas fornecidas pelas ferramentas de IA.
É CORRETO o que se afirma apenas em
A
III.
B
I e II.
C
II e III.
D
I.
E
I e III.
Segundo a teoria de Raymond Duval, a aprendizagem em Matemática nos anos finais (como no estudo de funções) depende da coordenação entre diferentes sistemas semióticos. A operação cognitiva específica que consiste na transformação de uma representação em outra de um sistema semiótico distinto (ex: passar da representação algébrica f(x) = x² para a representação gráfica de uma parábola) é denominada tecnicamente de:
A
Tratamento.
B
Transposição.
C
Ancoragem.
D
Objetivação.
E
Conversão.
Considerando a aprendizagem como fenômeno multidimensional, analise as afirmativas a seguir.
I- A aprendizagem pauta-se em uma relação transferencial que se define a partir de lugares subjetivos e de um projeto identificatório.
II- A noção de gênese e de historicidade perpassam os processos afetivos e cognitivos no contexto do aprender.
III- No processo de aprendizagem, o sujeito, ao pensar nas suas limitações, contacta suas possibilidades.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II e III, apenas.
C
III, apenas.
D
I, apenas.
E
I e II, apenas.
Considerando as reflexões apresentadas por Luckesi na obra Avaliação da aprendizagem escolar (2006), é incorreto afirmar que:
A
o autor critica o que ele denomina de pedagogia do exame, que dá centralidade às provas e negligencia o papel da avaliação no processo de construção do conhecimento.
B
a avaliação da aprendizagem, para não ser autoritária e conservadora, deve ter caráter diagnóstico e contínuo, buscando superar as dificuldades e traçar novos rumos para o processo de ensino e aprendizagem.
C
o erro deve ser compreendido como parte do processo de aprendizagem e deve orientar decisões pedagógicas para o desenvolvimento do aluno.
D
o planejamento é um ato racional e estritamente técnico, fundamental ao fazer pedagógico.
E
a avaliação da aprendizagem escolar pautada no processo de aferição de conteúdos e de classificação dos estudantes tem se mostrado ineficiente para melhoria do ensino e da aprendizagem no país.
No processo de ensino, definem-se objetivos, conteúdos e métodos, mas a aprendizagem efetiva ocorre a partir da atividade cognitiva desenvolvida pelos próprios estudantes.
C
Certo
E
Errado
A respeito da aprendizagem de adultos, analise as assertivas a seguir:
I. As experiências de aprendizagem que os adultos procuram por iniciativa própria estão diretamente relacionadas, pelo menos, em sua percepção, aos eventos que mudaram as suas vidas e que motivaram esta busca.
II. Os alunos adultos tendem a ter mais interesse em cursos exploratórios, portanto, se empolgam mais com eventos de aprendizagem desta natureza.
III. Os adultos precisam integrar novas ideias ao que já sabem para reter e usar novas informações.
Estão CORRETAS:
A
Apenas as assertivas I e II.
B
Apenas as assertivas I e III.
C
Apenas as assertivas II e III.
D
As assertivas I, II e III.
Com base na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, que compreende a aprendizagem como um processo ativo, social e mediado pelas relações culturais, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O sujeito é compreendido como ser histórico, que se constitui ao longo do tempo por meio das relações sociais, culturais e das experiências vivenciadas em diferentes contextos.
B
A aprendizagem envolve processos de interação social e mediação cultural, fundamental para o desenvolvimento e para a construção de conhecimento social e significativo.
C
O desenvolvimento humano está relacionado aos processos de aprendizagem, construído a partir das interações sociais e das práticas culturais nas quais o indivíduo está inserido.
D
A aprendizagem ocorre por meio da memorização e da simples associação de ideias armazenadas, independente das interações sociais ou da mediação cultural.
Sobre as estratégias de ensino-aprendizagem, analise o trecho a seguir:
Essa estratégia pedagógica também possibilita explorar um tema com mais profundidade, pois esse método inclui um tempo de maturação, permitindo que a fixação dos conteúdos seja naturalmente maior. Por meio dessa estratégica pedagógica de ensino-aprendizagem, aprende-se mais em todos os sentidos, tanto no que diz respeito aos conceitos básicos, quanto na amplitude do conhecimento e no nível de complexidade.
A descrição supracitada trata do conceito de:
A
Aprendizagem em espiral.
B
Construção de um estudo de caso.
C
Brainstorm com post-its.
D
Árvore de problemas.
O Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsáveis de Inteligência Artificial na Educação identifica como oportunidades para o uso da Inteligência Artificial (IA):
I. O apoio à permanência escolar e acadêmica.
II. O apoio ao fortalecimento da formação inicial e continuada de professores.
III. O apoio à personalização do ensino e da aprendizagem.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e III.
D
I, II e III.
Ações de treinamento podem ser consideradas uma forma mais simples de estruturação de eventos de aprendizagem que envolva a definição e a aplicação de procedimentos instrucionais, podendo assumir formas variadas, como cartilhas, manuais e roteiros.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado