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Considere a seguinte situação.
Um estudante apresenta bom desempenho quando resolve atividades já conhecidas individualmente, mas consegue enfrentar problemas de maior complexidade durante situações de colaboração, questionamento e intervenção pedagógica. A equipe pretende utilizar essa diferença para planejar o acompanhamento educacional. Nesse sentido, a interpretação pedagogicamente consistente seria que:
O desempenho individual deve constituir a principal referência, pois a ajuda recebida interfere na aferição do desenvolvimento do estudante.
O êxito obtido com mediação demonstra que as habilidades exigidas já se encontram estabilizadas no repertório individual.
A colaboração favorece a execução da atividade, mas oferece poucas informações sobre os processos de desenvolvimento do educando.
A aprendizagem mediada pode revelar possibilidades de desenvolvimento ainda não consolidadas no desempenho autônomo.