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De acordo com Bastos (2005), “o construtivismo cognitivista analisa o processo de produção do conhecimento na Ciência como uma de suas fontes de inspiração para a definição dos modelos de aprendizagem”. Dentro dessa sistemática, é impertinente afirmar:
A inserção dos conhecimentos da filosofia da Ciência nos referenciais teóricos tem contribuído para a elaboração de currículos e estratégias de ensino.
Ao procurar compreender a dinâmica da atividade científica, o construtivismo cognitivista se apoia nas visões empiristas do processo de produção do conhecimento.
Não existe uma noção única de construtivismo.
No âmbito do construtivismo cognitivista, as teorias sobre o ensino e a aprendizagem estabelecem relações entre a produção de conhecimento científico e a produção do conhecimento no indivíduo.
O construtivismo é heterogêneo.