No âmbito da história da educação especial, há uma...

a perspectiva da integração estabelece que as diferenças humanas são normais, mas a escola provoca ou acentua desigualdades associadas à existência das diferenças de origem pessoal, social, cultural e política e, por isso, há necessidade de reforma educacional para prover uma educação de qualidade para todas as crianças.

o princípio da normalização, que fundamentou a noção de inclusão escolar, tinha como pressuposto básico a ideia de que toda pessoa com deficiência tem o direito inalienável de experienciar um estilo ou padrão de vida que seria comum ou normal em sua cultura.

o início da institucionalização da educação especial em nosso país coincide com o auge da hegemonia da filosofia da normalização no contexto mundial, e passamos, a partir de então, a atuar, por cerca de trinta anos, sob o princípio de “integração escolar”, até que emergiu o discurso em defesa da educação inclusiva, a partir de 1990.

na perspectiva da inclusão escolar não há pressuposição de transformação da escola, ao passo que, na perspectiva da integração, estabelece-se a necessidade de reformulação dos currículos, das formas de avaliação, da formação dos professores e a adoção de uma política educacional mais democrática.

nas abordagens da integração e da inclusão escolar defende-se o princípio da normalização, que opera com a ideia de normalização dos estilos de vida e de serviços para que todos, indistintamente, tenham oportunidades iguais de participação em todas as mesmas atividades partilhadas por grupos de idades equivalentes.