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No contexto do ensino de Geografia, a avaliação da aprendizagem deve ir além da verificação de conteúdos memorizados. Qual das alternativas a seguir representa uma prática avaliativa coerente com os princípios de uma avaliação formativa e significativa?
Avaliar os alunos com base em sua participação, reflexão crítica e capacidade de aplicar conceitos geográficos em situações reais.
Utilizar apenas notas finais como critério de promoção dos alunos.
Aplicar testes padronizados com foco exclusivo na memorização de nomes, datas e localizações.
Corrigir exercícios apenas ao final do bimestre, sem feedback durante o processo.