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Barbosa (2007) discute as tensões e relações entre os diversos ambientes em que a criança é inserida, dentre eles a família e a escola. Sobre as culturas e lógicas escolares de socialização, a autora levanta a hipótese de que, em muitos casos,
elas se moldam ao longo do tempo às práticas de socialização das famílias atendidas por cada escola.
elas são idênticas às práticas de socialização das famílias, ao contrário do capital cultural ensinado e valorizado.
elas são distintas e até opostas às culturas e às lógicas de socialização das famílias e das culturas infantis.
quanto mais próximas às práticas de socialização de sua família, mais dificuldade de escolarização a criança enfrentará.
crianças pertencentes às camadas populares se adaptam mais facilmente a elas, dadas as suas condições de enfrentamento da realidade.