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Um importante conceito no texto de Hoffmann sobre a avaliação mediadora é o do acompanhamento.
Para a autora, acompanhar deve ser entendido como
favorecer o desenvolvimento do aluno e proporcionar-lhe vivências enriquecedoras à sua ampliação do saber.
estar junto ao aluno durante o maior tempo possível, o que permite ao professor avaliá-lo com maior precisão.
verificar todas as ações e tarefas realizadas pelo aluno, recolhendo dados fundamentais para determinar sua aptidão na matéria.
conectar-se emocionalmente ao aluno, de modo que este possa aprender mais e melhor em face a uma relação afetiva.
atribuir ao aluno com dificuldades professores auxiliares que possam assisti-lo em horários de contraturno.