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Conforme Arroyo (In: MOLL, 2012), o que os Programas Mais Educação, Escola de Tempo Integral e Escola Integrada trazem de mais radical às políticas públicas, à pedagogia, à docência e ao sistema escolar é reconhecer que
preparamos crianças que são pobres, carentes, desamparadas.
lidamos com gente que é vida, corpo, espaço-tempo.
ensinamos pessoas que são jovens, frágeis, imaturas.
instruímos um corpo discente que é dinâmico, informatizado, globalizado.
moldamos alunos que são indisciplinados, distraídos, rebeldes.