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A colonização do Brasil, as perspectivas educacionais dos missionários jesuítas (vindos...
A colonização do Brasil, as perspectivas educacionais dos missionários jesuítas (vindos juntamente com o colonizador) e as ações autoritárias do período da ditadura militar no Brasil são apontadas por Monte Mór (2013) como fortes influências da história política do Brasil sobre a educação nacional. A colonização, a educação jesuíta e o regime militar teriam influenciado, inclusive, o currículo escolar e a formação de professores, interferindo no desenvolvimento da agência por parte de professores e alunos, o que teria, por fim, comprometido a prática de uma cidadania ativa, engajada em ação social e política.
JUCÁ, Leina. Formação inicial de professores brasileiros de inglês: resistir, reexistir, coexistir. In: Érika Amâncio Caetano. (Org.). Pós-memória e decolonialidade no ensino de línguas no Brasil: as origens do status quo. 1ed. São Carlos - SP: Pedro e João Editores, 2021, v. 1, p. 110
Sobre o termo "agência" é INCORRETO afirmar que
A
refere-se a uma forma de intervir no processo discursivo de construção de sentidos e representação de mundo.
B
diz respeito à capacidade de um indivíduo processar a experiência social e de delinear formas de enfrentar a vida, mesmo sob as mais extremas formas de coerção.
C
é a capacidade socioculturalmente mediada em tempos e lugares, regulada pelos agrupamentos sociais, pelos recursos materiais e simbólicos que medeiam a interação do ser humano, inclusive a aprendizagem.
D
determina, impulsiona e dá direção ao comportamento humano. Ela não pode ser definida como um traço relativamente estável da personalidade, isto é, ela se modifica de acordo com as mudanças acontecidas no ambiente de aprendizagem e no comportamento dos aprendizes.