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Vygotsky defende que as funções psicológicas superiores...
Vygotsky defende que as funções psicológicas superiores, como o pensamento e a linguagem, se desenvolvem por meio da interação social e cultural. A criança, inicialmente guiada por processos biológicos, transforma-se ao interagir com o meio, interiorizando instrumentos e signos culturais. Assim, o desenvolvimento humano é histórico, social e mediado pela aprendizagem, que antecede e impulsiona o próprio desenvolvimento.
Essa construção é detidamente analisada na obra de Vygotsky sob dois ângulos:
A
A sucessão linear entre maturação biológica e aprendizagem escolar; e os efeitos da motivação intrínseca no desempenho cognitivo da criança.
B
A relação entre cognição e linguagem na aquisição do pensamento lógico-formal; e os impactos da instrução direta no desenvolvimento emocional da criança.
C
Relações entre desenvolvimento e aprendizagem propriamente ditas; e particularidades das relações entre desenvolvimento e aprendizagem no período escolar.
D
A influência das práticas educativas na construção da zona de desenvolvimento proximal; e a emergência de funções psicológicas superiores em ambientes controlados.