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As rotinas pedagógicas que se estruturam diariamente nas instituições de Educação Infantil devem considerar a alternância de atividades livres e dirigidas, individuais e coletivas, garantindo experiências de aprendizagem em que o professor pode mediar e apoiar as interações e as atividades lúdicas das crianças. Dessa forma, a organização dos espaços físicos e dos materiais devem ser pensados levando em consideração as dimensões
funcional, física, temporal e interacional.
funcional, política, atemporal e interacional.
física, temporal, sócio-histórica e psicopedagógica.
temporal, relacional, epistemológica e pedagógica.