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A atuação docente contemporânea, ancorada nos marcos do Código de Ética do Educador, requer a articulação entre competências técnico-legais e compromissos ético-políticos com os sujeitos da educação. Esse equilíbrio, no entanto, é tensionado por reformas educacionais que associam o desempenho escolar à meritocracia, gerando dilemas práticos e éticos no cotidiano escolar. Considerando essas complexidades, qual das alternativas expressa uma tensão genuína da ética profissional docente diante do cenário educacional atual?
A racionalidade ética docente admite flexibilizações quando em conflito com metas institucionais de aprendizagem.
A obediência a dispositivos legais exclui a necessidade de análise crítica sobre os impactos sociais da prática educativa.
A construção da autonomia ética do educador envolve a leitura normativa quanto a escuta sensível dos sujeitos.
A neutralidade ideológica garante isenção do professor nas disputas políticas em torno da educação.
A prática docente ética deve se restringir ao cumprimento de procedimentos previamente definidos pelos sistemas de ensino.