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Sasseron (em Carvalho et al., Ensino de ciências por...
Sasseron (em Carvalho et al., Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula, 2014) relaciona quatro propósitos e ações pedagógicos necessários para o fomento da argumentação em aulas investigativas de ciências. Velhos conhecidos de quem está em sala de aula, esses propósitos e ações pedagógicos estão associados diretamente à criação de possibilidades para os alunos investigarem, interagirem discursivamente e divulgarem suas ideias.
As ações disciplinares, ligadas à execução das atividades e pautadas em relações interpessoais, se relacionam a ações pedagógicas
A
que antecedem a aula, com destaque para a preparação do cronograma.
B
de organização do espaço das atividades, dos grupos e do trabalho do grupo.
C
de organização do tempo das atividades, com atenção ao início, ao envolvimento e ao fim.
D
com perguntas intrigantes e motivadoras, que estimulam para o trabalho.
E
de proposição da atividade, com clareza do se pede e se espera dos alunos.