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Segundo Vygotsky (1989), os processos de desenvolvimento não coincidem com os da aprendizagem. Para o autor, há unidade, mas não identidade entre eles e, além disso, o processo de desenvolvimento progride de forma:
sequencial ao da aprendizagem
mais lenta do que o da aprendizagem
mais rápida do que o da aprendizagem
paralela e em igual medida ao da aprendizagem