Questões de Concurso sobre Processos de desenvolvimento

No campo educacional, a infância e a adolescência são compreendidas como fases centrais da socialização, da construção da identidade e da relação com o saber. Acerca desse assunto, analise as afirmativas abaixo.

I. A escola assume papel estratégico na mediação entre o sujeito e a cultura, mas também reproduz desigualdades quando desconsidera contextos sociais, trajetórias familiares e diversidade cultural.

II. A adolescência caracteriza-se por intensos processos de subjetivação, busca de autonomia, reorganização das relações familiares e redefinição dos vínculos sociais, exigindo práticas pedagógicas e institucionais sensíveis às dimensões emocionais e simbólicas do desenvolvimento.

III. Do ponto de vista sociológico, infância e adolescência no Brasil são profundamente marcadas por desigualdades socioeconômicas, raciais, territoriais e de gênero.

Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s).

No que se refere ao desenvolvimento humano, compreendido como um processo contínuo, dinâmico e multidimensional ao longo do ciclo vital, que envolve a interação entre fatores biológicos, psicológicos e socioculturais, analise as características relacionadas às diferentes dimensões do desenvolvimento. Considerando a articulação entre essas dimensões e suas implicações no processo de formação do indivíduo, assinale a alternativa INCORRETA.

Com base no texto, em “A educação é um dos determinantes de saúde por uma das abordagens teóricas na relação saúde e educação.” e em “Ela investiga informações que permitem conhecer e dimensionar os fatores de risco e proteção à saúde de adolescentes entre 13 e 17 anos.”, os termos destacados têm sentido semelhante, respectivamente, a:

O desenvolvimento integral da criança e do adolescente depende de fundamentos que orientem as práticas educativas. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta.

O ingresso da criança na instituição escolar constitui um processo de transição que impacta aspectos emocionais, sociais e comportamentais. A forma como essa adaptação é conduzida pode influenciar diretamente o vínculo da criança com o ambiente escolar, com os profissionais e com os colegas. Considerando os princípios do desenvolvimento infantil e da educação integral, assinale a alternativa correta:

A organização da escola centrada no processo de desenvolvimento do educando representa uma realidade almejada e contextualizada na literatura por diferentes abordagens teóricas. Nesse contexto, o papel do coordenador pedagógico é descrito, como por exemplo, na obra de Almeida e Placco. Segundo a perspectiva das referidas autoras, analise as afirmativas abaixo:

I — Por meio da conscientização da necessidade da adoção de uma nova postura por parte dos educadores, ratifica-se a possibilidade de se transformar a realidade educacional.

II — A função inovadora da educação não é um movimento continuo, mas sim que alterna ruptura e continuidade.

III — Uma educação compromissada com a formação do homem capaz de analisar de forma crítica a sua realidade é uma ação capaz de superar os determinantes geradores de exclusão.

IV — Os movimentos de reprodução e de transformação que ocorrem no âmbito educacional não ocorrem de forma simultânea, mas alternada, de forma cíclica.

É verdadeiro o que se afirma em:

No que diz respeito às garantias processuais, baseando-se na Lei nº8.069/1990 — Estatuto da Criança e do Adolescente, assinalar a alternativa INCORRETA.

O movimento está presente como uma das primeiras manifestações do ser humano, nesse contexto a psicomotricidade está atrelada ao desenvolvimento da criança, pois o mesmo está relacionado ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. Abaixo estão alguns fundamentos psicomotores, EXCETO:

Analise as asserções abaixo e marque na sequência a alternativa correspondente.

I- De modo geral, a avaliação do aproveitamento escolar do aluno com algum tipo de necessidade educacional especial trata-se de um processo complexo. Uma vez que sua proposta é atender às necessidades específicas de cada um, observa-se que há quadros que dificultam a avaliação e o estabelecimento das adequações ou adaptações necessárias ao currículo para se garantir o ensino para esse estudante.

II - No entanto, existem várias formas de se acompanhar o desenvolvimento escolar dos alunos e se o projeto educacional proposto está ou não surtindo efeito. A discussão vai além do desempenho acadêmico e requer uma construção do sujeito no aqui e agora (eixo horizontal) e de sua história (eixo vertical).

Um psicólogo escolar sugere a medicalização de uma criança que apresenta comportamentos de dispersão e inquietude em sala de aula. A professora, entretanto, argumenta que tais comportamentos se intensificam apenas em atividades excessivamente expositivas e que a criança demonstra concentração em propostas mais dinâmicas. A posição da professora:

O cyberbullying é considerado uma forma grave de bullying porque:

O transcurso de uma avaliação feita pelo Conselho Tutelar, constatou-se que Lucas, 14 anos, apresentava sinais contínuos de sofrimento emocional decorrentes da postura de seu responsável legal, que, embora atendesse parcialmente às suas necessidades materiais, mantinha distância constante, recusava-se a participar de reuniões escolares e evitava qualquer forma de apoio afetivo, mesmo após recomendações da rede de proteção. Relacionando este caso ao Estatuto da Criança e do Adolescente, é correto afirmar que a:

Ambientes específicos para estímulo à criatividade, que honram o esforço imaginativo do pensamento, e igualmente ricos em produtos diversificados que se alternam sempre, guardados por algum tempo para depois reaparecerem, tais como botões, caixas de papelão, canudos de refrigerantes, ferramentas simples, espelhos, lentes de aumento, computadores em desuso, rádios de pilha, despertadores, papel, tintas, perucas velhas, tesouras sem ponta, lápis de cor, panos coloridos, cartazes, chapéus, bonecos, quebra-cabeças, fantasias, etc.

ANTUNES, Celso. Novas maneiras de ensinar, novas formas de aprender. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 72.

O trecho em destaque aponta as condições favoráveis para o desenvolvimento de capacidades cognoscitivas.

Assinale a opção que indica à qual etapa do ensino corresponde.

Durante o processo de escolarização, uma adolescente de 13 anos apresenta desempenho satisfatório em leitura oral, compreensão de textos e raciocínio lógico. No entanto, quando solicitada a escrever, demonstra grande dificuldade, troca frequentemente letras de sons semelhantes, omite ou acrescenta grafemas e apresenta escrita marcada por irregularidades. Embora compreenda bem os conteúdos, sua produção escrita é constantemente comprometida, causando frustração e insegurança diante de tarefas escolares.

Marque a alternativa CORRETA que corresponde a essa descrição.

Com base na tira apresentada, marque a alternativa CORRETA sobre o desenvolvimento social de crianças no ambiente escolar.

Disponível em: www.mônica.com.br. Acesso em: 09 out. 2024.

Na Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Henriqueta, a professora Ana, observa diferentes níveis de desenvolvimento cognitivo em seus alunos e decide aplicar o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Nesse contexto, para identificar a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de cada aluno, é necessário:

I - reconhecer a distância entre o nível de desenvolvimento atual e o que eles podem realizar com suporte.

II - identificar o nível máximo de habilidades que o aluno pode alcançar de forma independente sem suporte.

III - realizar avaliações iniciais para entender o conhecimento prévio e as habilidades dos alunos.

IV - fixar as habilidades que permanecerão inalteradas ao longo do processo de desenvolvimento.

Está correto o que se afirma em:

O desenho é uma atividade essencial para o desenvolvimento infantil, além de ser uma atividade muito divertida e uma forma de comunicação. A respeito do desenho na Educação Infantil, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O desenho exerce forte influência no processo de desenvolvimento emocional infantil, pois as produções gráficas da criança podem vir carregadas de diversos sentimentos, tais como medo, angústia, insegurança e alegria.

( ) À medida que o desenvolvimento infantil vai se processando, a criança tende a modificar suas reações emocionais com o convívio social, onde a criança vai aprendendo a controlar melhor suas emoções.

( ) Pode-se afirmar que a linguagem escrita não caminha paralelamente aos desenhos e representações da criança, desta forma, recriando significações, vivendo em contato com grandes imagens, como as revistas nas bancas, fachadas das lojas e muitas outras coisas.

Em uma escola, o Orientador Educacional observa que muitos alunos enfrentam desafios na construção de suas identidades pessoais e sociais, particularmente em relação à pressão dos pares, influência das mídias sociais e expectativas familiares divergentes. Considerando as teorias de desenvolvimento da identidade e as práticas contemporâneas de orientação educacional, analise as seguintes asserções:

I. A implementação de um programa de exploração de identidade baseado na Teoria da lnterseccionalidade pode prejudicar o processo de construção de identidade, uma vez que a interseccionalidade pode gerar confusão ao integrar múltiplas dimensões em vez de focar em uma única identidade.

ALÉM DISSO,

II. A teoria da identidade social de Tajfel destaca a importância da afiliação a grupos sociais e da comparação social na formação da identidade, sugerindo que a interação com diversos grupos e a construção de um senso de pertencimento podem influenciar significativamente o desenvolvimento da identidade pessoal dos adolescentes em ambientes educacionais diversos.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A Psicologia da Educação busca compreender os processos psicológicos envolvidos na aprendizagem e no desenvolvimento humano, visando aprimorar as práticas educacionais para favorecer o desenvolvimento integral dos indivíduos.

Qual é o principal objetivo da Psicologia da Educação? Marque a alternativa correta:

O conceito de infância tem passado por uma evolução ao longo da história, sendo influenciado por diferentes contextos culturais, sociais e históricos. Anteriormente, a ideia de infância não era reconhecida como uma fase distinta da vida, e as crianças eram frequentemente consideradas como pequenos adultos, inseridas desde cedo em atividades laborais e responsabilidades semelhantes às dos mais velhos. Ao longo do tempo, houve uma transformação significativa na percepção da infância. O Iluminismo, por exemplo, trouxe mudanças importantes ao defender a ideia de que as crianças deveriam ser protegidas e educadas de maneira adequada, reconhecendo a singularidade dessa fase do desenvolvimento humano. Com isso, gradualmente, surgiu a noção de que as crianças mereciam cuidado, educação e atenção específicos, diferenciando-se dos adultos em suas necessidades e direitos. Considerando a evolução do conceito de infância e da família, analise as afirmativas a seguir.

I. A partir de meados do século XVII, a criança assumiu lugar central dentro da família ocidental. Nesse contexto, houve o surgimento da escola, o que antes acontecia em ambientes particulares, isto é, era ensinado pelo pedagogo em casas e para algumas crianças apenas. A criança passou a estudar em uma instituição de ensino devido à influência das transformações sociais introduzidas pelas novas formas de organização política, econômica e social.

II. A partir do século XVIII que os pais passaram a se preocupar com a educação escolar de seus filhos, começando a enviá-los a colégios distantes, nos quais permaneciam em pensionatos particulares ou na casa de seus mestres, com o intuito de receber educação. Os pais preferiam enviá-los à escola a ficar com eles em casa. Porém, essa escolarização “não afetou uma vasta parcela da população infantil, que continuou a ser educada segundo as antigas práticas de aprendizagem”. As meninas permaneceram sendo educadas em casa, ou na casa de parentes, vizinhos, ou outros.

III. Um marco histórico que contribuiu para a efetividade familiar foi, no século XIX, a Revolução Industrial e a migração de grandes contingentes populacionais para os centros urbanos, surgindo, a partir daí, o controle da natalidade, com as famílias passando a ter menos filhos, fazendo com que essa redução do número de filhos aproximasse mais os pais dos filhos e o surgimento da afetividade, até então inexistente. Esse sentimento se protagonizou nos séculos seguintes, tendo a solidariedade e a sensibilidade dos familiares proporcionando uma ligação afetiva de abnegação e desambição nos meios familiares.

IV. Atualmente, a família é vista como um “sistema inserido numa diversidade de contextos e constituído por pessoas que compartilham sentimentos e valores formando laços de interesses, solidariedade e reciprocidade, com especificidade e funcionamento próprios”, assumindo, portanto, uma instituição que difere daquela configuração de pai, mãe e filhos.

Está correto o que se afirma em