Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Jogos psicomotores
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
252
questões
encontradas
20
Mais recentes
Em uma atividade na creche, uma educadora gostaria de melhorar a capacidade física das crianças. Tendo em consideração as habilidades que fazem parte do desenvolvimento físico infantil, assinale a alternativa que apresenta a MELHOR conduta.
A
Incentivar as atividades que estimulem alcançar objetos e sustentar o corpo.
B
Propor atividades voltadas ao reconhecimento de formas de objetos.
C
Incentivar exercícios de linguagem para favorecer o equilíbrio corporal.
D
Priorizar atividades sociais para fortalecer a firmeza muscular.
E
Focar em expressões emocionais para melhorar a estabilidade física.
Em turma de 5 anos, uma criança tropeça com frequência, tem dificuldade de alternar pés em escadas e baixa estabilidade em apoios unipodais. Identifique a habilidade psicomotora mais relacionada:
A
Coordenação óculo-manual fina.
B
Esquema corporal.
C
Praxia construtiva.
D
Equilíbrio dinâmico.
E
Dominância ocular.
Na Educação Infantil, a psicomotricidade é entendida como dimensão fundante do desenvolvimento humano, na qual os aspectos motores, afetivos e cognitivos se integram de forma indissociável. Nessa perspectiva teórica, assinale a alternativa CORRETA.
A
A ênfase psicomotora no trabalho com crianças pequenas exige intervenções direcionadas à organização postural, à definição de dominâncias laterais e ao controle respiratório, como pré-requisitos essenciais à prontidão para a alfabetização.
B
O planejamento psicomotor deve priorizar atividades que favoreçam o equilíbrio, a força e a precisão motora, organizando o tempo e o espaço com base na progressão de dificuldades e na repetição de exercícios para sedimentação de habilidades.
C
A abordagem psicomotora no currículo da Educação Infantil requer a adaptação dos jogos e movimentos espontâneos infantis a padrões motores funcionalmente eficientes, com vistas à prevenção de dificuldades futuras de aprendizagem.
D
O movimento na infância deve ser compreendido como eixo estruturante da formação integral da criança, sendo a psicomotricidade um campo que articula vivência corporal, relação com o outro e constituição do eu em contextos simbólicos e expressivos.
E
A psicomotricidade, ao integrar-se às atividades da Educação Infantil, contribui para o aprimoramento da coordenação e da lateralidade, desde que suas propostas sejam sistematizadas em circuitos motores orientados por metas claras de execução e rendimento.
Em uma turma da Educação Infantil, a professora organiza atividades que envolvem circuitos motores, jogos de equilíbrio, manipulação de objetos e brincadeiras rítmicas. Durante as propostas, observa como as crianças exploram o espaço, coordenam movimentos, interagem com colegas e utilizam diferentes formas de expressão corporal. Considerando fundamentos teóricos da psicomotricidade e suas relações com o desenvolvimento infantil e com a prática pedagógica na Educação Infantil e nos anos iniciais, analise as interpretações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
A
A realização de circuitos motores e jogos corporais constitui estratégia pedagógica relevante para a ampliação das experiências corporais das crianças, sobretudo quando o professor organiza as atividades de modo que os movimentos realizados preservem padrões progressivos de execução previamente definidos.
B
A exploração de atividades corporais no contexto educativo contribui para a ampliação das experiências motoras das crianças quando o professor estrutura situações em que diferentes movimentos possam ser realizados em sequência, mantendo coerência entre as propostas planejadas e os objetivos pedagógicos estabelecidos.
C
A organização de atividades psicomotoras na educação escolar tem como finalidade favorecer o aprimoramento gradual das habilidades motoras das crianças, possibilitando que o professor acompanhe a evolução dos movimentos corporais e estabeleça parâmetros de desempenho adequados ao desenvolvimento infantil.
D
A utilização de jogos e brincadeiras corporais no trabalho pedagógico favorece o desenvolvimento infantil quando o professor acompanha as ações das crianças durante as atividades propostas, observando como os movimentos executados se articulam às tarefas organizadas no planejamento pedagógico.
E
A psicomotricidade compreende o movimento corporal como expressão integrada de processos motores, cognitivos e afetivos, razão pela qual atividades que exploram o corpo em interação com o espaço e com os outros contribuem para a construção progressiva da consciência corporal e para o desenvolvimento global da criança.
Uma Professora organizou uma atividade utilizando uma bola confeccionada com diferentes texturas, cores, enchimento de fibra e um guiso em seu interior. Na brincadeira, as crianças eram incentivadas a localizar a bola pelo som, explorar suas características táteis e realizar movimentos de alcance, manipulação e lançamento. Nessa situação, o recurso pedagógico contribui, CORRETAMENTE, para o desenvolvimento de:
A
Habilidades relacionadas exclusivamente à coordenação motora fina, sem interferir na percepção sensorial.
B
Competências voltadas apenas à identificação das cores, priorizando o desenvolvimento da percepção visual.
C
Percepção auditiva, percepção viso-motora, exploração tátil e integração sensorial, favorecendo também a aprendizagem e a socialização da criança.
D
Capacidades de memorização de comandos verbais, dispensando a exploração dos estímulos sensoriais presentes no material.
De acordo com a classificação proposta pela Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), os esportes de combate são modalidades
A
caracterizadas por disputas, baseadas na oposição direta entre adversários, com ações de ataque e defesa.
B
em que o resultado decorre da avaliação da qualidade do movimento, segundo padrões técnicos.
C
em que o desempenho é avaliado pelo nível de força aplicado nas ações motoras.
D
em que o resultado decorre da velocidade de execução, sem oposição direta entre os competidores.
E
em que o êxito depende da quantidade de acertos nos alvos, com ênfase na precisão do gesto.
Um professor deseja incluir modalidades de aventura no currículo, mas não dispõe de recursos naturais próximos. De acordo com a descrição das práticas corporais de aventura, qual aspecto permite que essas atividades sejam realizadas no contexto escolar?
A
Dependem unicamente de espaços naturais amplos.
B
Podem ocorrer em ambientes artificiais ou adaptados.
C
São restritas a clubes especializados.
D
Necessitam sempre de orientação profissional externa.
E
São incompatíveis com atividades pedagógicas.
Ano:
2026
Banca:
Legalle Concursos
A Gamificação pode ser entendida como a ação de se pensar como em um jogo, utilizando as sistemáticas e mecânicas do ato de jogar em um contexto fora de jogo, em uma situação real. No contexto educativo, essa abordagem faz uso de elementos característicos dos jogos para promover um ambiente motivacional e propício para a aprendizagem, no qual há engajamento para a resolução de problemas pelos estudantes. Sobre a gamificação, assinale a única alternativa INCORRETA.
A
Pode ser compreendida como uma Metodologia Ativa (MA), por colocar o estudante como protagonista do próprio aprendizado.
B
Não envolve necessariamente a participação em um jogo, mas ela se vale de seus aspectos relevantes como a estética, a estrutura, as estratégias e a forma de raciocinar, tendo como resultado a motivação, o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas e a aprendizagem.
C
A transição de um modelo tradicional para um modelo mais dinâmico e interativo representa uma mudança significativa na pedagogia contemporânea, que busca integrar ferramentas tecnológicas para enriquecer a experiência educacional.
D
A gamificação envolve a aplicação de elementos e princípios de jogos em contextos educacionais para engajar os alunos, motivá-los e facilitar a aprendizagem.
E
A gamificação exige a utilização de recursos digitais e softwares específicos, sendo conceitualmente inviável a sua aplicação por meio de estratégias analógicas ou materiais físicos no ambiente escolar.
Na educação infantil, a brincadeira de faz de conta com papéis complementares, enredo e regras negociadas exige coordenação entre pares. Indique a função psicológica mais diretamente mobilizada nessa atividade:
A
Autorregulação por regras compartilhadas.
B
Habituação por repetição motora.
C
Memória mecânica de sequências fixas.
D
Condicionamento por reforço imediato.
E
Extinção por ausência de resposta.
As atividades psicomotoras contribuem para o desenvolvimento global da criança, favorecendo aspectos motores, cognitivos e sociais no contexto da Educação Infantil. Sobre esse tema, analise as assertivas.
I.Circuitos motores e brincadeiras corporais podem estimular equilíbrio, coordenação e lateralidade.
II.O desenvolvimento psicomotor relaciona-se às experiências corporais vivenciadas pela criança durante as atividades escolares.
III.Atividades psicomotoras devem priorizar exclusivamente exercícios repetitivos voltados ao condicionamento físico infantil.
IV.Jogos com movimentos e exploração do espaço podem favorecer a percepção corporal e a interação social.
É correto o que se afirma em:
A
Apenas I, II e IV.
B
Apenas I e III.
C
Apenas I, III e IV.
D
Apenas II e III.
Julgue os itens a seguir:
I. A psicomotricidade atua na educação infantil, contribuindo para o desenvolvimento motor e cognitivo.
II. A psicomotricidade não possui aplicação terapêutica, sendo exclusiva do campo educacional.
III. A psicomotricidade é empregada em reabilitação física e no tratamento de transtornos como o TDAH.
IV. A psicomotricidade relacional visa à melhoria de habilidades sociais por meio do uso do corpo como meio de comunicação.
Assinale a alternativa correta:
A
I e III estão corretos.
B
II e IV estão corretos.
C
I, III e IV estão corretos.
D
Apenas IV está correto.
Julgue os itens a seguir:
I. As bases teóricas da psicomotricidade incluem contribuições da psicologia, biologia, sociologia e linguística.
II. A psicomotricidade reforça a separação cartesiana entre mente e corpo.
III. Jean-Claude Coste e outras referências defendem a ideia de que “o homem é seu corpo”, enfatizando integração.
IV. A linguística não contribui para a compreensão dos movimentos corporais na psicomotricidade.
Assinale a alternativa correta:
A
I e II estão corretos.
B
I e III estão corretos.
C
II e IV estão corretos.
D
I, III e IV estão corretos.
Julgue os itens a seguir:
I. A psicomotricidade compreende as habilidades motoras e não envolve direta ou indiretamente os aspectos emocionais e sociais.
II. A psicomotricidade concebe o movimento como expressão da individualidade e da história de vida, integrando corpo e mente.
III. A psicomotricidade envolve às práticas esportivas e à dança, mas não necessariamente envolve gestos cotidianos.
IV. A psicomotricidade investiga as razões dos movimentos e sua relação com experiências e contexto social.
Assinale a alternativa correta:
A
I e III estão incorretos.
B
I e IV estão corretos.
C
I, III e IV estão corretos.
D
II e III estão corretos.
No pátio de uma creche, a monitora organiza o espaço com brinquedos como lombadinha, túnel sanfonado e piscina de bolinhas, possibilitando que as crianças subam, engatinhem, atravessem obstáculos e explorem o corpo em movimento de forma lúdica e segura. A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Ao favorecer experiências corporais integradas ao brincar, o uso desses brinquedos contribui para o desenvolvimento da psicomotricidade.
PORQUE
II- Na Educação Infantil, as práticas pedagógicas devem respeitar a cultura das crianças, assegurar a não discriminação e valorizar o brincar como eixo estruturante do trabalho educativo.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A
as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B
as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C
a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D
a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E
as asserções I e II são proposições falsas.
Em uma turma de primeiro ano, o professor amplia as situações de recorte, encaixe, modelagem, jogos de pontaria, circuitos de equilíbrio e brincadeiras que envolvem deslocamento no espaço, em lugar de concentrar o trabalho em folhas de treino de traçado. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A decisão do professor é pedagogicamente sustentada, ainda que o objetivo declarado seja favorecer o domínio do gesto gráfico exigido pela escrita.
PORQUE
II. O controle motor fino implicado na escrita apoia-se em ajustes posturais, na organização do corpo no espaço e na coordenação entre a visão e o movimento, dimensões que se constroem em experiências globais, e não apenas em exercícios de reprodução gráfica.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E
As asserções I e II são proposições falsas, e não se estabelece relação entre elas.
Ao organizar a rotina do 1º ano de uma escola pública, a professora planeja atividades diárias que mobilizam diferentes fatores psicomotores, observando o desempenho dos estudantes em cada uma delas. Nesse contexto relacione a Coluna I à Coluna II.
Coluna I
1.Noção do corpo.
2.Lateralização.
3.Estruturação espaço-temporal.
4.Praxia fina.
Coluna II
(__)O estudante recorta contornos e encaixa peças pequenas, ajustando os dedos com controle visual do movimento.
(__)O estudante localiza objetos em relação a si e organiza a sequência dos momentos da rotina em uma linha do tempo.
(__)O estudante nomeia e aponta partes do próprio corpo ao reproduzir posturas propostas na roda de aquecimento.
(__)O estudante utiliza de forma preferencial uma das mãos nas tarefas e distingue direita e esquerda em si mesmo.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A
3, 4, 2, 1.
B
4, 1, 2, 3.
C
1, 3, 4, 2.
D
4, 3, 1, 2.
No Ensino Fundamental o desenvolvimento psicomotor promove o aprendizado, a expressão criativa, o bem-estar emocional e o pensamento lógico, trabalhando corpo e mente por meio de atividades cinestésicas. Associe os aspectos da psicomotricidade (Coluna A) às suas contribuições no desenvolvimento da criança (Coluna B):
Associe os aspectos da psicomotricidade (Coluna A) às suas contribuições no desenvolvimento da criança (Coluna B):
Coluna A − Aspectos Psicomotores
1.Atividades cinestésicas.
2.Interação social.
3.Identificação precoce de dificuldades.
4.Expressão emocional.
Coluna B − Contribuições
A.(__)Favorece vínculos e respeito às diferenças.
B.(__)Auxilia na construção da autoestima.
C.(__)Integra corpo e mente promovendo aprendizagem.
D.(__)Permite intervenção adequada em dificuldades motoras e cognitivas.
Marque a alternativa com a sequência correta:
A
1.D, 2.B, 3.A, 4.C.
B
1.C, 2.D, 3.C, 4.D.
C
1.D, 2.C, 3.B, 4.A.
D
1.C, 2.A, 3.D, 4.B.
Uma das características da gamificação é o oferecimento de feedback contínuo, que, no entanto, gera uma pressão excessiva nos aprendizes, causando-lhes estresse e ansiedade e comprometendo a motivação e o aprendizado.
C
Certo
E
Errado
Os estudantes com AH/SD demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. Sobre essas áreas, considere as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas
(__)A Psicomotricidade compreende desempenho superior em esportes e atividades físicas, coordenação motora, agilidade de movimentos, força, resistência, velocidade, flexibilidade corporal e alto desempenho atlético.
(__)A área das artes refere-se à habilidade de expressar sentimentos e ideias por meio da arte, dança, teatro ou música, destacando-se em artes plásticas, dramáticas ou literárias, com talento musical e elevado nível de criatividade e originalidade.
(__)A área de liderança envolve atenção, concentração, boa memória, rapidez de aprendizagem, habilidade para avaliar, sintetizar e organizar o conhecimento, motivação por disciplinas e tarefas de interesse dos estudantes, capacidade de produção intelectual, alto desempenho em testes e resultados escolares excepcionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V − F − V.
B
F − V − F.
C
V − F − F.
D
F − F − V.
E
V − V − F.
Algumas vezes, as crianças não alcançam o rendimento escolar esperado ou apresentam dificuldades de aprendizagem porque determinados aspectos do seu desenvolvimento estão em déficit quando comparados à sua idade cronológica. Nesses casos, a brincadeira é uma ferramenta que pode ser utilizada como estímulo aos processos de desenvolvimento e de aprendizagem. Por exemplo, assinale abaixo um tipo de brincadeira que pode estimular o desenvolvimento físico e motor:
A
os jogos de memória.
B
as brincadeiras de faz-de-conta.
C
os jogos de adivinhar.
D
os jogos de procurar e pegar.
Ir para a página:
OK
Gerar simulado