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Questões de Concurso sobre Jogos psicomotores
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Ano:
2019
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Anos Iniciais - 2019
A Psicomotricidade nada mais é que se relacionar através da ação, como um meio de tomada de consciência que une o ser corpo, a mente e o espírito. A Psicomotricidade está associada:
A
Ao somatório de forças que atuam no corpo de maneira a sempre desestabilizar o equilíbrio motor individual e psíquico.
B
A uma ciência que estuda o ser humano, tendo como foco sua inteligência e cognição.
C
Ao termo psique, que significa membros do corpo, e do verbo latino moto, que significa transmissão de informações.
D
À afetividade e à personalidade, já que o indivíduo utiliza seu corpo para demonstrar o que sente.
Leia as afirmativas a seguir:
I. O desenvolvimento psicomotor refere-se a uma etapa da infância na qual a criança aprende a cultura escrita, a fala e o respeito à opinião das outras pessoas.
II. Os movimentos apresentam grande importância biológica, psicológica, social, cultural e evolutiva. Para a criança pequena, mover-se é uma forma de se comunicar e adquirir novas habilidades.
III. De acordo com Vigotsky, o brinquedo tem a função de estimular a curiosidade e a autoconfiança, oportunizando a construção da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção da criança.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Está correta a afirmativa II, apenas.
C
Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
D
Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
A Psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação do esquema corporal, incentivando a prática do movimento em todas as etapas da vida de uma criança. Nesse sentido, entende-se por lateralidade:
A
Refere-se à tomada de consciência pela criança em relação a seu próprio corpo em um determinado ambiente, em relação ao espaço e em relação a outras pessoas e coisas.
B
O uso preferencial de um dos lados do corpo ao nível dos olhos, mãos e pés ao se realizar as atividades.
C
A imagem mental que se tem do corpo, usando-a para programar ações, orientando-se por pontos de referência.
D
Definição de conceitos espaciais como perto, longe, em cima ou embaixo, relacionando-os com tempo, ordem e sucessão.
A psicomotricidade pode ser definida como:
A
Uma ação pedagógica que utiliza parâmetros da educação física com a finalidade de propiciar ao discente um maior conhecimento sobre seu corpo.
B
Uma ação pedagógica que utiliza parâmetros da linguística com a finalidade de melhorar a escrita.
C
Uma ação pedagógica que utiliza parâmetros da matemática com o intuito de melhorar o raciocínio lógico dos alunos.
D
Uma ação pedagógica que utiliza parâmetros da História para melhorar o conhecimento sobre o patrimônio cultural local dos discentes.
Não corresponde a um dos objetivos da psicomotricidade:
A
Inibir a coordenação motora fina e grossa.
B
Desenvolver a capacidade sensorial em relação ao ambiente externo.
C
Induzir a confiança em si mesma (na criança).
D
Trabalhar a comunicação para a interação social.
O jogo constitui-se numa importante ferramenta de intervenção psicopedagógica, já que ele proporciona muitos elementos de investigação e interpretação.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
A
Em razão das regras claras e explícitas do jogo, não há possibilidade de criatividade, mas, tão somente, do desenvolvimento de disciplina.
B
Devido ao seu papel primordialmente terapêutico, o jogo em ambiente psicopedagógico não prevê a participação ativa do profissional durante a execução.
C
Em todas as sessões o jogo deve estar presente, sempre enfocando o objetivo educacional e o elemento de não aprendizagem da criança, isto é, o sintoma.
D
Os jogos representam um recurso na integração da criança com o meio, abrindo caminhos para a construção do real, tendo como bases estruturas anteriormente assimiladas. Além de suas características lúdicas, proporcionam o desenvolvimento de estruturas cognitivas, de afetividade e capacidade de solidariedade.
E
No contexto psicopedagógico clínico o jogo deve resgatar questões afetivas para trabalhá-las junto à família. Jogos de cognição, porém, não estão entre os instrumentos de intervenção.
Os objetivos podem ser classificados em 4 domínios: conceituais, afetivos, psicomotores e procedimentais.
C
Certo
E
Errado
Assinale a alternativa INCORRETA em relação às hipóteses infantis segundo a psicogênese da escrita.
A
Na hipótese silábica-alfabética, a criança ora usa apenas uma letra para notar as sílabas orais das palavras, ora utiliza mais de uma letra, estabelecendo relação entre fonema e grafema.
B
Na hipótese silábica-alfabética a criança começa a ter consciência de que existe alguma relação entre pronuncia e a escrita; começa a desvincular a escrita das imagens e os números das letras.
C
Na hipótese silábica, a criança estabelece uma correspondência entre a quantidade de letras utilizadas e a quantidade de sílabas orais das palavras, podendo usar letras com ou sem valor sonoro convencional.
D
Na hipótese pré-silábica, a criança ainda não compreende que existe relação entre a escrita e a pauta sonora, podendo usar letras pseudoletras, números, rabiscos e até mesmo desenhos para escrever.
Podemos classificar as teorias de aprendizagem na educação infantil e seus autores:
A
Cognitiva (Gestalt), Psicomotora (Pavlov), Comportamentalista (Johnson-Laird), Afetiva (Novak) e Racional (Piaget).
B
Cognitiva (Piaget; Johnson- Laird), Psicomotora (Gestalt, Lewin), Comportamentalista(Pavlov, Skinner) e Afetiva (Rogers, Novak).
C
Cognitiva (Johnson- Laird), Psicomotora (Novak), Comportamentalista(Piaget) e Afetiva (Rogers) e Racional (Gestalt).
D
Racional (Piaget), Psicomotora (Novak), Comportamentalista (Lewin), Afetiva (Johnson Laird) e Cognitiva (Rogers).
Ano:
2017
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Educação Infantil - 2017
Considerando a psicomotricidade por uma ótica piagetiana é possível afirmar que no momento em que a criança possui recém-adquirida uma noção do seu corpo tanto pelo conjunto como pelas suas partes, assim como ganhando autonomia e maior liberdade tanto no sentido de coordenação motora, como compreendendo os seus limites funcionais, é possível dizer que esse momento corresponda ao período:
A
Sensório-motor.
B
Operatório-formal.
C
Pré-operatório.
D
Operatório-concreto.
Segundo Le Bouch( 1938):
"Deve ser considerada como uma educação de base na escola primaria. Ela condiciona todos os aprendizados pré-escolares e escolares; situar-se no espaço, a dominar o tempo, a adquirir habilmente a coordenação de seus gestos e movimentos, ao mesmo tempo em que desenvolve a inteligência."
Sobre qual ramo da educação o autor refere-se:
A
Educação inclusiva
B
Educação de jovens e adultos-EJA
C
Educação psicomotora
D
Educação bancária
Ano:
2010
Banca:
Polícia Militar RJ - PM RJ
O trabalho da psicomotricidade se dá por duas vertentes, uma é a psicomotricidade funcional, que toma como referência inicial o perfil psicomotriz da criança avaliada, perfil traçado através de testes padronizados. E a outra é a psicomotricidade relacional que se serve de métodos não diretivos, que é a usada dentro das instituições escolares, pois usa o jogo como atividade-meio, como elemento pedagógico, propicia à criança o ato de criar, representar e usar a imaginação, porém a partir de uma ação pedagógica previamente elaborada pelo professor.
São funções psicomotoras:
I. Relaxamento total, diferencial e segmentar;
II. Organização espacial e temporal, ritmo;
III. Lateralidade, equilíbrio;
IV. Esquema corporal, tônus da postura;
V. Coordenações globais, motricidade fina;
VI. Atenção, percepção.
A
Todas.
B
Exceto a opção VI.
C
Apenas II e VI.
D
Apenas as opções III, IV e V.
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