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Um professor de Língua Portuguesa, ao trabalhar com...
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Q4014345
Teclas de Atalhos
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A citação a seguir serve de base para as questões 30 e 31.
“A finalização da atividade [de escrita] não pode se satisfazer com a construção de representações fragmentárias justapostas, cada uma correspondente a uma compreensão parcial eventualmente correta, mas sem articulação com o conjunto que lhes dá unidade e coerência. [...] O problema, portanto, para todos os que se preocupam com aprendizagem e ensino, é tentar compreender esses desvios ou insuficiências da conduta da atividade de leitura, para melhor preveni-los e corrigi-los” (Fayol, 2017, p. 25).
Fonte: FAYOL, Michel. Aquisição da escrita.Tradução de Marcos Bagno. São Paulo: Parábola Editorial, 2014 (Coleção Estratégias de Ensino; v. 45).
Um professor de Língua Portuguesa, ao trabalhar com produção de textos escritos, observa que o desempenho de seus alunos aponta para diferentes níveis de aquisição da escrita. Uma forma eficiente de abordar a questão é:
A
corrigir os desvios sem propor a reescrita, pois o texto é um produto acabado.
B
trabalhar com a reescrita dos textos, para que os alunos entendam a escrita como um processo.
C
ignorar partes desconexas dos textos, pois os alunos se encontram em diferentes níveis de aquisição da escrita.
D
não promover leituras além daquelas presentes no livro didático, pois o tempo de aula precisa ser otimizado.
E
esperar que os alunos, com o tempo, adquiram as competências que ainda não possuem quanto ao domínio da escrita.