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O conhecimento escolar pode ser compreendido como um tipo de conhecimento produzido pelo sistema escolar e pelo contexto social e econômico mais amplo, produção essa que se dá em meio a relações de poder estabelecidas no aparelho escolar e entre esse aparelho e a sociedade. Nessa perspectiva, o currículo constitui um dispositivo em que:
as relações entre a sociedade e a escola, entre os saberes e as práticas socialmente construídos e os conhecimentos escolares se concentram
os conhecimentos científicos são simplificados e transformados em conteúdos escolares, para que sejam apreendidos pelos estudantes
os conhecimentos escolares demonstram a mesma natureza dos conhecimentos científicos, não havendo, portanto, diferença entre eles
as conexões entre ciência e arte são estabelecidas tendo como referência a cultura contra-hegemônica