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Ao discutir a adoção dos ciclos na educação, Alavarse...

Ao discutir a adoção dos ciclos na educação, Alavarse (2009) argumenta que uma apreensão mais crítica da história das práticas seletivas evidencia que a repetência


A

evita o mau uso dos recursos materiais e humanos, problema por sua vez recorrente em contextos de promoção automática.


B

está desassociada de procedimentos pedagógicos confiáveis de recuperação ou de incremento cognitivo dos estudantes a ela submetidos.


C

soluciona grande parte das causas do fracasso escolar empiricamente constatado ou de problemas de aprendizagem persistentes.


D

é uma prática vantajosa no combate à defasagem idade-série, tanto nos sistemas seriados quanto nos organizados em ciclos.


E

é indispensável em contextos com índices elevados de evasão escolar, viabilizando critérios meritocráticos de promoção dos alunos.