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Considere a citação abaixo.
“E importante observar se o tempo e o espaço estão sendo utilizados para brincar e para o convívio social, ou se, ao contrário, os estudantes estão isolados ou agem com violência. A partir dessa análise, algumas escolas adotam estratégias de controle para evitar a confusão geral, como o aumento da fiscalização e a restrição dos locais de circulação. Embora essas práticas auxiliem a manter a ordem, não educam para lidar com os conflitos cotidianos e inerentes nas relações sociais.” (CEDAC, 2013, p. 25)
Se partirmos do princípio de que a escola é um lugar de convívio social, é necessário:
Ensinar os estudantes a negar a existência de conflitos.
Ensinar os estudantes a sempre lidar sozinhos com os desentendimentos.
Que as questões relacionadas aos conflitos na escola estejam elucidadas no seu Projeto Político Pedagógico.
Que o gestor proponha soluções para enfrentar individualmente cada problema, sem a participação dos estudantes.
Ajudar os estudantes a compreender os motivos dos principais problemas coletivos, discutindo com os alunos acerca da diversidade na escola e dos perigos do relativismo cultural.