Questões de Concurso sobre Papel social da educação e compromisso social do educador

Transformar a experiência em puro treinamento técnico é amesquinhar o que há de fundamentalmente humano no exercício educativo: o seu caráter formador.

A prática educativa deve priorizar a neutralidade técnica, evitando interferências éticas, pois a formação moral é responsabilidade exclusiva da família.

A educação escolar deve concentrar-se na eficiência técnica, uma vez que a formação crítica pode comprometer a objetividade do ensino.

O ensino dos conteúdos deve ocorrer de forma independente da formação moral do educando, para garantir a imparcialidade pedagógica.

O pensamento correto no ambiente escolar exige a manutenção de posições fixas, evitando mudanças que possam comprometer a coerência do educador.

A visita domiciliar é uma ferramenta de cuidado que permite entender melhor o contexto familiar, sendo mais efetiva quando feita sem aviso prévio, pois assim o profissional consegue ver como realmente funciona a dinâmica da casa no dia a dia.

A vulnerabilidade social está relacionada principalmente a barreiras no acesso à educação e qualificação profissional, sendo as intervenções que trabalham com orientação, informação e desenvolvimento de habilidades, as mais indicadas para reverter os processos de exclusão identificados no território.

As ações comunitárias devem partir das demandas identificadas pelos profissionais através de diagnóstico técnico da região, ficando a participação da comunidade mais voltada para a fase de execução das propostas que já foram planejadas pela equipe.

Territorialização do cuidado significa vincular os usuários a serviços que ficam perto de onde moram, não tendo relação com incorporar nas práticas profissionais as características sociais, culturais e econômicas daquele território específico.

Os determinantes sociais da saúde se referem às condições econômicas, sociais, culturais e ambientais, que influenciam o processo saúde-doença, sendo que situações de vulnerabilidade social aumentam o risco de sofrimento psíquico e adoecimento mental.

A educação, enquanto instituição social, baseia-se em princípios universais.

A função social da educação tem como base a formação intelectual dos indivíduos.

Essa relação caracteriza-se por uma escola determinada pelas estruturas sociais.

A educação reproduz desigualdades, mas também contribui para transformações.

Essa relação acontece, em suma, por meio da transmissão dos conteúdos científicos.

A incorporação de demandas sociais ao currículo deve ocorrer de forma condicionada à preservação dos conteúdos escolares previamente definidos.

A integração entre práticas educativas e contextos sociais contribui para a construção de aprendizagens contextualizadas e para a formação crítica dos estudantes.

As mudanças sociais devem ser consideradas apenas como referência complementar ao ensino, sem interferir na organização das práticas pedagógicas.

A relação com o contexto social pode ocorrer de forma independente dos objetivos de aprendizagem estabelecidos pela escola.

Neutralidade.

Conformismo.

Esperança.

Passividade.

Embora existam referenciais distintos, tais concepções atribuem à educação papel estratégico na formação humana, recusando a ideia de que a escola deva limitar-se à adaptação passiva dos indivíduos às condições sociais existentes.

Autores modernos defendem a substituição do conhecimento científico pelos saberes cotidianos dos estudantes.

Autores modernos convergem ao defender que a função primordial da escola consiste em promover transformações políticas imediatas, independentemente da apropriação do conhecimento sistematizado, defendendo a ideia de deixá-lo de lado.

O correto para uma educação eficaz está na centralidade do Currículo escolar, por compreender que a emancipação humana depende exclusivamente da experiência prática dos estudantes.

O correto seria uma postura em que se defendem a neutralidade política da educação e a impossibilidade de relacionar escola, cidadania e democracia.

As relações sociais não têm relevância no aprendizado.

A educação deve ser completamente isoladas do contexto social do aluno.

As interações sociais podem enriquecer a experiência de aprendizado e promover a inclusão.

Relações sociais são secundárias em comparação com o conteúdo acadêmico.

I, II e III estão corretas.

Apenas I e II estão corretas.

Apenas II e III estão corretas.

Apenas I e III estão corretas.

Apenas I está correta.

A Educação Infantil cumpre função social ao introduzir precocemente a criança em rotinas escolares estruturadas, visando à adaptação progressiva às exigências formais do sistema educacional.

A função social da Educação Infantil articula cuidado e educação como dimensões indissociáveis, promovendo experiências formativas que reconhecem a criança como sujeito histórico e de direitos, em consonância com os marcos legais e pedagógicos vigentes.

O papel social da Educação Infantil consolida-se como estratégia de equalização de trajetórias escolares futuras, priorizando a organização de práticas que favoreçam desempenhos acadêmicos subsequentes.

A função social da Educação Infantil manifesta-se na ampliação do acesso infantil a bens culturais legitimados, mediante a sistematização progressiva de saberes escolares fundamentais.

A centralidade da Educação Infantil reside na preparação psicossocial da criança para a vida coletiva, mediante a internalização de normas institucionais e padrões de convivência socialmente aceitos.

A ética profissional do professor requer neutralidade diante de conflitos de ordem sociocultural no espaço escolar, uma vez que o exercício da docência se sustenta na imparcialidade e na objetividade próprias da função educativa.

O compromisso social da docência se realiza pela adequação das práticas pedagógicas às metas de desempenho estabelecidas pelas políticas públicas de avaliação, assegurando a conformidade com os padrões de qualidade e equidade definidos em escala nacional.

A responsabilidade ética do professor manifesta-se na observância rigorosa das normas institucionais, evitando posicionamentos que possam desestabilizar as estruturas organizacionais da escola e interferir na autoridade técnico-pedagógica do currículo prescrito.

A ação docente, ancorada no compromisso ético com a formação humana, implica reconhecer que ensinar é um ato político que demanda engajamento crítico frente às desigualdades sociais, sem que isso se traduza em doutrinação ou imposição ideológica.

II apenas.

I e II apenas.

III apenas.

I, II e III.

A educação deve priorizar a formação moral universal do indivíduo, orientando-o para a realização de sua essência racional, independentemente das condições históricas concretas.

A função primordial da escola consiste em promover experiências práticas que desenvolvam competências adaptativas para a integração eficiente do indivíduo ao meio social existente.

A educação constitui um processo de transmissão cultural neutra, cujo objetivo central é assegurar igualdade formal de oportunidades mediante a padronização curricular.

A educação deve possibilitar a compreensão crítica das condições materiais de existência, articulando teoria e prática para que os sujeitos reconheçam e intervenham nas contradições sociais historicamente determinadas.

O papel da escola é assegurar a livre expressão da subjetividade individual, estimulando escolhas autênticas desvinculadas de condicionantes estruturais.

I, II e III estão corretas.

Apenas I está correta.

Apenas II está correta.

Apenas I e II estão corretas.

Apenas II e III estão corretas.

O papel do professor está intimamente atrelado à transmissão de conteúdos escolares, sendo sua atuação pouco influenciada pelas expectativas sociais ou institucionais.

No sistema escolar, as funções de administrador, professor e aluno desenvolvem-se de forma autônoma, sem interferência mútua.

Os papéis de administradores, professores e alunos são interdependentes e influenciam a atuação docente e a dinâmica escolar.

A identidade profissional do professor é construída a partir de sua formação acadêmica inicial, independentemente das relações estabelecidas no contexto escolar.

A identidade profissional docente é definida pelas normas administrativas da escola, não sofrendo influência das interações com alunos ou gestores.

F-V-V.

V-V-F.

F-F-V.

F-F-F.

Certo

Errado

A escola exerce sua função social ao substituir as manifestações culturais da comunidade por modelos musicais considerados superiores pelo corpo docente técnico.

O compromisso social do educador musical efetiva-se ao promover o reconhecimento das identidades culturais locais em diálogo com a diversidade sonora global presente na sociedade.

A função social da escola no ensino de música cumpre-se quando o professor seleciona apenas os alunos com aptidões naturais para compor grupos de elite da instituição.

O educador deve manter uma postura de neutralidade política e social, focando o ensino de música na memorização de datas e nomes de compositores europeus do período barroco.

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

Todas as assertivas estão corretas.

A educação é uma atividade sem finalidade definida, ocorrendo de forma espontânea e sem objetivos.

A educação ocorre de forma independente da sociedade, não estando relacionada a valores ou objetivos sociais.

A educação se limita à transmissão de conteúdos, sem relação com manutenção ou transformação social.

A educação é um típico 'que-fazer' humano, ou seja, um tipo de atividade que se caracteriza fundamentalmente por uma preocupação, por uma finalidade a ser atingida.

A educação não necessita de pressupostos ou conceitos para orientar sua prática.

resultado de múltiplos fatores pedagógicos, sociais e institucionais

fenômeno exclusivamente relacionado ao comportamento individual do estudante

consequência direta da ausência de punição

problema resolvido apenas por regras mais rígidas