Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Papel social da educação e compromisso social do educador
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
207
questões
encontradas
20
Mais recentes
No contexto da atuação do educador social, compreender o desenvolvimento humano implica reconhecer que as trajetórias individuais são influenciadas tanto por características pessoais quanto pelas relações sociais estabelecidas ao longo da vida. Da mesma forma, a Psicologia Social destaca que a construção da identidade ocorre em constante interação com os grupos, instituições e contextos culturais dos quais o sujeito participa. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas a seguir:
A
o desenvolvimento humano é determinado principalmente por fatores biológicos, sendo as experiências sociais pouco relevantes para a formação da identidade.
B
a Psicologia Social compreende os comportamentos humanos como resultados privativos das escolhas individuais, independentemente das influências do meio social.
C
o desenvolvimento psicológico ocorre de maneira uniforme para todas as pessoas, uma vez que segue etapas universais e invariáveis.
D
as interações sociais exercem influência apenas durante a infância, tornando-se secundárias nas demais fases do desenvolvimento humano.
E
o desenvolvimento humano resulta da interação dinâmica entre aspectos biológicos, psicológicos e sociais, sendo a identidade construída e reconstruída ao longo da vida nas relações estabelecidas com diferentes contextos e grupos sociais.
Ao longo do desenvolvimento da educação básica brasileira, o papel da educação deixou de ser compreendido apenas como transmissão de conhecimentos. Nesse contexto, as políticas educacionais contemporâneas reconhecem que a escola deve contribuir para o desenvolvimento. Considerando as concepções históricas e sociais da educação básica, assinale a alternativa CORRETA.
A
A educação constitui um processo histórico e social que acompanha as transformações da sociedade, contribuindo para a formação integral do estudante, para o exercício da cidadania e para a construção de conhecimentos significativos em diferentes contextos culturais.
B
A educação básica organiza-se como um conjunto de práticas destinadas à reprodução dos conhecimentos acumulados pelas gerações anteriores, priorizando a padronização dos processos de ensino e reduzindo a participação dos estudantes na construção do conhecimento.
C
A educação escolar desenvolve-se por meio da organização sistemática do ensino, tendo como finalidade principal a preparação do estudante para avaliações externas, considerando secundárias as dimensões sociais, culturais e formativas do processo educativo.
D
A educação caracteriza-se como um processo voltado para a transmissão de conteúdos curriculares previamente definidos, cabendo à escola concentrar sua atuação na preparação acadêmica dos estudantes, independentemente das mudanças sociais e culturais.
O trecho a seguir discute uma tensão presente na pedagogia social:
A maioria das instituições de Pedagogia Social podem realmente ater-se ao princípio pedagógico fundamental de servir tão somente ao fomento e apoio das situações existenciais sujeitas a dificuldades de desenvolvimento, ou melhor, não acabam sendo, sempre ou na maioria das vezes, também agressão, controle ou domesticação com respeito ao projeto de normalidade que a sociedade promove?
Podemos destacar que o posicionamento apresentado no trecho critica que:
A
embora a Pedagogia Social consiga, na maioria das vezes, realizar plenamente seus objetivos de autonomia e emancipação, as instituições seguem sendo protegidas das pressões que envolvem controle e normatização.
B
sistematizar as instituições de Pedagogia Social que operam como espaços neutros, que devem capazes de garantir exclusivamente práticas de emancipação, independentemente de demandas sociais ou políticas.
C
defender a existência de mecanismos de controle nas instituições são exceções pontuais, geralmente restritas a contextos extremos, não representando um problema estrutural no campo da Pedagogia Social.
D
definitivamente, a atuação institucional na Pedagogia Social deve limitar-se ao acolhimento emocional, evitando qualquer interferência nas dinâmicas sociais mais amplas ou nas políticas públicas de controle.
E
embora o objetivo declarado da Pedagogia Social seja o apoio e o desenvolvimento dos sujeitos, as instituições frequentemente reproduzem mecanismos de controle e domesticação em consonância com expectativas sociais de normalidade.
A educação, ao longo da história, tem desempenhado um papel central na dinâmica da vida social. Almeida (2007) sempre destaca a importância de não analisar a educação apenas em termos de desenvolvimento das forças produtivas, mas como um espaço de disputas ideológicas.
Acerca das concepções do autor, é correto afirmar que
A
a educação configura-se como um espaço emancipador, orientado por valores universais de formação humana, no qual prevalecem consensos sociais em torno do bem comum, sendo secundárias ou inexistentes as disputas ideológicas em seu interior.
B
a educação se apresenta como espaço de convergência social, no qual eventuais tensões ideológicas são progressivamente superadas pelo avanço do conhecimento e pela ampliação da democratização do acesso à educação.
C
a educação não pode ser vista apenas como uma atividade voltada à instrução formal, mas também como uma esfera da vida social que expressa a luta de classes e a reprodução das relações sociais de produção.
D
toda prática social é determinada não pela sua intencionalidade, mas pelos condicionantes que a cristalizam, porém amenizam tais conflitos.
E
a educação deve ser compreendida prioritariamente como um instrumento técnico voltado ao desenvolvimento das forças produtivas, onde as dimensões ideológicas presentes no processo educativo são secundárias.
Sobre os aspectos sociológicos da educação, analise as afirmativas.
I. A educação participa da socialização, da transmissão e da reelaboração da cultura, em articulação com outras instituições sociais.
II. A relação escola/família/comunidade alcança sentido pleno quando a escola transfere à família a condução do currículo e das decisões pedagógicas centrais.
III. A escola pode atuar na reprodução de desigualdades quando valoriza de modo desigual capitais culturais e expectativas de desempenho.
IV. A educação pode operar tanto como mecanismo de regulação social quanto como espaço de crítica e transformação coletiva.
V. A organização social se explica por consenso espontâneo, razão pela qual conflitos, diferenças e relações de poder exercem papel lateral nos processos educativos.
Estão corretas as afirmativas:
A
I, II e III, apenas.
B
I, III e IV, apenas.
C
II e V, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
I, II, III, IV e V.
Ao identificar uma situação de vulnerabilidade social envolvendo um estudante, o orientador educacional deve adotar procedimentos que garantam a ________________ e o _________________ do caso, por meio da articulação com a _______________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
resolução interna – encerramento – equipe diretiva
B
aplicação disciplinar – controle comportamental – gestão escolar
C
proteção integral – acompanhamento sistemático – rede de proteção
D
análise pedagógica – registro documental – coordenação pedagógica
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre educação e sociedade.
A
A sociedade não sofre influência dos processos educacionais, pois são de campos distintos.
B
Uma das funções sociais da educação é impedir mudanças culturais na sociedade, mantendo o status quo.
C
A educação pode ser entendida como um processo social porque envolve interação entre indivíduos e contexto social.
D
A socialização primária ocorre principalmente no mercado de trabalho em toda sociedade.
E
A escola impede qualquer tipo de mobilidade social dos indivíduos, pois se restringe à transmissão de conteúdo.
Em uma rede pública de ensino, o grupo gestor elaborou um plano institucional voltado à ampliação do acesso, permanência e sucesso escolar dos estudantes, articulando ações pedagógicas, sociais e culturais. Nesse contexto, busca-se alinhar as práticas escolares à função social da escola, conforme compreendida nas políticas educacionais brasileiras contemporâneas. Diante dessa perspectiva, qual conjunto de afirmações está de acordo com essa função?
I. Promover acesso ao conhecimento sistematizado é parte de sua função social.
II. Formar para a convivência democrática integra o papel social da escola.
III. Restringir a aprendizagem a grupos previamente selecionados atende à função social da escola.
IV. Contribuir para o desenvolvimento integral do estudante relaciona-se à função social da escola.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
II e III, apenas.
B
I, III e IV, apenas.
C
I, II e IV, apenas.
D
I e III, apenas.
Nas atuais concepções de Educação para a formação integral, humana e científica, podemos compreender a função social da escola como a (o):
A
Preparação para a vida futura, enfocando o mercado de trabalho.
B
Processo de transmissão passiva do conhecimento.
C
Experiência contínua e reconstrução da experiência, validando todas as formas de aprendizagem articuladas ao conhecimento científico.
D
Instrumento de disciplina social rígida.
E
Mecanismo de seleção intelectual.
O professor, ao exercer sua função docente, não realiza apenas uma atividade técnica neutra de transmissão de conteúdos, mas atua intencionalmente na formação de cidadãos. Essa dimensão, que envolve escolhas conscientes sobre o que ensinar e para que ensinar, visando a transformação ou a manutenção das estruturas da sociedade, caracteriza uma faceta específica da docência. Assinale a alternativa que nomeia corretamente esse papel.
A
Papel assistencialista.
B
Papel burocrático.
C
Papel partidário.
D
Papel neutro.
E
Papel político.
No debate sobre a função social da escola, diferentes concepções orientam a compreensão do papel da educação na sociedade. Considerando essa temática, assinale a alternativa correta.
A
A função social da escola está centrada na transmissão de conteúdos disciplinares, sem articulação com a realidade social.
B
A dimensão política da educação ocorre apenas por meio de ações coletivas fora do ambiente escolar.
C
A formação do educando ocorre de modo independente da dimensão social da educação.
D
O papel social da escola restringe-se às práticas desenvolvidas na sala de aula.
E
A educação exerce função política ao socializar o conhecimento.
A formação pessoal e social do educando está diretamente relacionada à construção de valores éticos que orientam práticas inclusivas e democráticas no espaço escolar. Considerando esse entendimento, analise as asserções a seguir:
I – A educação desempenha papel fundamental, ao capacitar os cidadãos a compreenderem e reivindicarem seus direitos; ao mesmo tempo em que fomenta uma consciência social que valoriza a coletividade e a participação ativa na construção de uma sociedade mais equitativa.
II – A adoção de valores como liberdade e justiça social na escola garante, por si só, a eliminação das barreiras estruturais e sociais que produzem desigualdades educacionais.
Assinale a alternativa correta:
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
As asserções I e II são proposições falsas.
E
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.
Analise as asserções a seguir sobre a função social da escola e assinale a alternativa correta.
I. O trabalho docente constitui o exercício profissional do professor e este é o seu primeiro compromisso com a sociedade.
II. Sua responsabilidade é preparar os alunos para se tornarem cidadãos ativos e participantes na família, no trabalho, nas associações de classe, na vida cultural e política.
A
A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.
B
A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.
C
As asserções I e II são falsas.
D
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.
E
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é um complemento da I.
Analise o texto a seguir:
“A responsabilidade social da escola e dos professores é muito grande, pois cabe-lhes escolher qual concepção de vida e de sociedade deve ser trazida à consideração dos alunos e quais conteúdos e métodos lhes propiciam o domínio dos conhecimentos e a capacidade de raciocínio necessários à compreensão da realidade social e a atividade prática na profissão, na política, nos movimentos sociais.” (José Carlos Libâneo, 2013, p. 21).
A partir do texto acima infere-se que:
I - Os professores precisam compreender as contradições que atravessam a nossa sociedade e precisam acreditar que as relações sociais existentes na sociedade não são estáticas.
II- Na sociedade de classes, os trabalhadores não têm liberdade para formular objetivos e meios do processo educativo alinhados com as lutas pela transformação do sistema de relações sociais vigentes.
III- O reconhecimento do papel político do trabalho docente implica a compreensão e a luta pela modificação das relações de poder.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I e III apenas.
B
II apenas.
C
III apenas.
D
I apenas.
E
II e III apenas.
Segundo Dermeval Saviani, em “Escola e Democracia”, o papel da escola em um sistema democrático está diretamente relacionado a:
A
Servir como reprodutora das desigualdades sociais, sem questionar as estruturas existentes, para garantir a estabilidade do sistema capitalista.
B
Promover uma pedagogia voltada exclusivamente para as classes trabalhadoras, reforçando a separação entre os diferentes grupos sociais.
C
Atuar como instrumento de transformação social, articulando práticas pedagógicas que desafiem a exclusão e possibilitem formar cidadãos críticos.
D
Oferecer uma educação técnica e conteudista com finalidade única de atender às demandas imediatas do mercado.
A discussão sobre a função social da escola e o compromisso social do educador está no cerne do pensamento pedagógico crítico, como o de Libâneo. Essa perspectiva supera a visão de que a escola é apenas um local de preparação para o mercado de trabalho (visão tecnicista) ou de desenvolvimento individual descolado da realidade (visão escolanovista). Para a pedagogia crítico-social, a escola tem a função de socializar o "saber universal", ou seja, os conhecimentos científicos, filosóficos e artísticos acumulados pela humanidade, garantindo que as classes populares tenham acesso a essas ferramentas para a compreensão crítica e a transformação de sua realidade. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O compromisso social do educador, na visão crítico-social, implica uma prática pedagógica neutra, que evita temas políticos e sociais para focar apenas no conteúdo técnico e na memorização.
(__)A função social da escola, segundo a pedagogia dos conteúdos, é garantir a mediação entre o saber sistematizado (universal) e a prática social concreta dos alunos, visando a superação do senso comum.
(__)O educador cumpre seu compromisso social ao reduzir o currículo apenas aos saberes populares e locais dos alunos, descartando o conhecimento científico por considerá-lo uma forma de opressão.
(__)A democratização do ensino, na perspectiva crítico-social, não se refere apenas ao acesso físico à escola, mas à garantia da permanência e, principalmente, da apropriação efetiva do conhecimento de qualidade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, F.
B
F, V, F, V.
C
V, F, V, F.
D
F, F, V, V.
A função social da escola transcende a mera transmissão de conteúdos, implicando um compromisso com a formação integral do cidadão. Acerca da responsabilidade social do educador nesse contexto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A escola cumpre sua função social ao atuar como um espaço de democratização do conhecimento historicamente acumulado, garantindo o acesso a todos, independentemente de sua origem social.
(__)O compromisso social do educador se restringe à sua atuação dentro da sala de aula, não envolvendo a participação na construção do Projeto Político-Pedagógico ou o diálogo com a comunidade.
(__)A função social da escola, segundo as tendências pedagógicas críticas, envolve a instrumentalização dos alunos com um saber que lhes permita uma participação consciente e transformadora na sociedade.
(__)A responsabilidade social do educador é meramente técnica, focada na aplicação eficiente de métodos de ensino, sem a necessidade de uma reflexão crítica sobre as finalidades da educação.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, F, F.
B
V, V, V, V.
C
V, F, V, F.
D
F, F, V, V.
No entendimento de Barbosa (2007), a formulação de uma “educação de qualidade” somente poderá acontecer por meio do estabelecimento de indicadores socialmente compartilhados entre três discursos: das culturas escolares, as culturas da infância e das famílias na sociedade contemporânea. De igual modo, tratando de cultura escolar, Alcântara (2022) defende que uma questão fundamental para a compreensão histórica da escola é
A
a relação entre permanência e mudança na escola.
B
a investigação da resistência total às tecnologias na sala de aula.
C
a substituição do ensino presencial pelo ensino à distância.
D
a análise da rejeição da escola ao uso de recursos didáticos.
E
o afastamento das famílias do cotidiano da escola.
O papel do professor transcende a simples transmissão de conteúdo, deve estimular a participação ativa dos alunos, adaptando o ensino às suas necessidades. Considerando que a educação tem o poder de transformar a sociedade, assinale a alternativa que representa o papel do professor na sociedade.
A
Ensinar exclusivamente habilidades técnicas, sem considerar valores e princípios sociais.
B
Aplicar conteúdos de forma mecânica, sem se preocupar com a formação cidadã dos alunos.
C
Contribuir para a formação de cidadãos conscientes, informados e capazes de interagir de maneira justa na sociedade.
D
Focar apenas nos resultados acadêmicos, desconsiderando a construção social do indivíduo.
O debate sobre a função social da educação se polariza entre a perspectiva da reprodução e a da transformação social. A escola, como instituição social básica, é um campo de disputa ideológica, onde a cultura e a organização social são simultaneamente transmitidas e questionadas. Em um cenário de acentuadas desigualdades sociais, a educação para a transformação exige uma postura que transcenda a mera equalização de oportunidades. Qual das proposições a seguir reflete, com maior precisão analítica, o papel da escola que se alinha à perspectiva de transformação social, em contraposição à função de controle e manutenção do status quo?
A
A escola transformadora deve focar primordialmente na formação técnica e profissionalizante, garantindo que os indivíduos se insiram de maneira competitiva no mercado de trabalho, o que, em tese, promoveria a mobilidade social e a redução das desigualdades.
B
A função transformadora da escola reside na desconsideração dos conteúdos formais e na priorização da experiência imediata do aluno, utilizando a cultura popular como principal referencial válido para a construção de um novo projeto de sociedade.
C
A educação para a transformação social exige que a escola se configure como um espaço de reflexão crítica sobre as estruturas de poder, mediando o acesso ao conhecimento historicamente acumulado para que os sujeitos possam desnaturalizar as desigualdades e agir sobre a realidade.
D
A relação escola/família/comunidade, sob a ótica da transformação, deve ser pautada pela subordinação da comunidade aos saberes técnicos da escola, garantindo a homogeneidade cultural necessária para o controle social e a eficiência pedagógica.
E
A escola, como aparelho ideológico, pode ser tensionada para a transformação quando promove a apropriação crítica dos instrumentos culturais e científicos, permitindo que os sujeitos compreendam a gênese das desigualdades e desenvolvam a práxis necessária para a reestruturação das relações sociais.
Gerar simulado