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Questões de Concurso sobre Papel social da educação e compromisso social do educador
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O educador é um dos profissionais na escola que deverá intervir, proporcionando ao educando através dos conteúdos e atividades, formas para que os mesmos se sintam capazes de localizar-se com os acontecimentos do mundo, além dos de sua família e de sua sociedade. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A escola e a família são responsáveis por fazer a mediação entre o indivíduo e a sociedade.
B
A escola é a única responsável pela aprendizagem e a educação moral dos alunos.
C
Viver em sociedade exige o aprendizado não só de técnicas, tais como, escrita e leitura, mas também de habilidades comportamentais.
D
Na relação escola e família, o diálogo mútuo possibilita uma efetiva troca de saberes, favorecendo o aprendizado do aluno.
E
A educação é um processo coletivo e sempre acontece no espaço onde o sujeito está inserido.
A educação deve se organizar de tal forma que nenhum dos poderes tangíveis da sociedade seja capaz de colocá-la a seu serviço. Professores e estudantes devem possuir os meios políticos, legais e financeiros necessários para conter a influência do Estado e da família e abrir espaços nos quais possam lidar experimentalmente com a tensão fundamental da educação sob a democracia: o conflito entre preparar as pessoas para agir sob a égide dos arranjos e pressupostos vigentes e equipá-los para desafiar esses pressupostos e arranjos.
MANGABEIRA UNGER, Roberto. A economia do conhecimento. São Paulo: Autonomia Literária, 2018.
Segundo o autor, a educação tem um papel determinado na formação dos indivíduos.
Assinale a opção que indica corretamente esse papel.
A
Promover a autonomia econômica de professores e estudantes, visando melhorar suas condições de vida dentro da estrutura social existente.
B
Resistir à influência do Estado na definição dos valores que orientam a formação individual, preservando o papel da família nesse processo.
C
Desconstruir práticas pedagógicas que limitem a capacidade dos estudantes de se adaptarem satisfatoriamente à ordem social vigente.
D
Preparar os indivíduos para o equilíbrio crítico entre a reprodução das estruturas sociais existentes e a capacidade de transformá-las.
E
Capacitar as pessoas para a preservação dos valores e estruturas sociais conquistados por meio dos instrumentos da democracia.
A prática educativa é parte integrante da dinâmica das relações sociais, tendo estreita influência no desenvolvimento da sociedade. Dessa forma, é CORRETO afirmar que:
A
A ação educativa busca apartar os indivíduos do meio social estabelecendo uma relação ativa e transformadora em um meio puramente individual e neutro.
B
As ações de ensino criam condições metodológicas para o desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos, tendo em vista o entendimento crítico dos problemas sociais.
C
A prática educativa reforça o caráter estático e imutável das relações sociais existentes na nossa sociedade, ou seja, os indivíduos que a integram são incapazes de transformar o meio.
D
O processo de ensino é uma atividade que se restringe ao desenvolvimento cognitivo. Aspectos sociais, políticos e econômicos são abordados somente em outras esferas da sociedade.
A ética na educação transcende a simples transmissão de conteúdos e se configura como um elemento essencial para a formação integral dos alunos, promovendo o desenvolvimento de cidadãos críticos, responsáveis e conscientes de seus direitos e deveres. O ambiente escolar deve ser um espaço de convivência, onde os estudantes aprendam valores fundamentais, como respeito, solidariedade, honestidade e justiça, e possam refletir sobre dilemas morais e sociais por meio de atividades práticas, debates, dramatizações e projetos interdisciplinares. Diante desse contexto, assinale a alternativa correta sobre a importância da ética na educação:
A
O professor deve atuar apenas como transmissor de conteúdos acadêmicos, sem influência no comportamento ético dos alunos.
B
A ética na educação está restrita ao cumprimento de regras e normas escolares, sem impacto no desenvolvimento moral dos alunos.
C
A ética na educação envolve a vivência de valores fundamentais, mediação de conflitos e desenvolvimento de consciência social, preparando cidadãos responsáveis e críticos.
D
A ética escolar é uma disciplina isolada, desvinculada das práticas pedagógicas cotidianas, desempenhando um papel simplesmente de vivências.
O papel da escola e do professor, nas concepções atuais de educação, envolve:
A
repetir informações e limitar a atuação docente apenas à sala de aula.
B
compreender as ligações entre o espaço escolar, o sistema de ensino e o sistema social.
C
reduzir a prática pedagógica às tarefas técnicas e burocráticas.
D
desconsiderar as peculiaridades individuais e socioculturais dos alunos.
E
desconsiderar as peculiaridades individuais e socioculturais dos alunos.
Os fundamentos da educação e da docência constituem-se em referenciais teóricos, históricos, sociais e epistemológicos, que orientam a prática do professor e a compreensão do papel da escola. Considerando a relação entre educação, sociedade e trabalho, no contexto do compromisso com a formação omnilateral e politécnica, é correto afirmar que
A
os fundamentos da docência, ao serem compreendidos como essencialmente técnicos e instrumentais, asseguram a neutralidade científica da prática pedagógica, garantindo que o professor atue sem influências ideológicas.
B
a formação de professores implica discutir o sentido social e político da educação. Dessa forma, ensinar é mais do que transmitir informações, é formar sujeitos históricos capazes de compreender e transformar a realidade.
C
a perspectiva libertária da educação reduz a docência ao domínio de conteúdos disciplinares e das tecnologias, ignorando a subjetividade e a experiência vivida dos estudantes na vida comunitária.
D
a Pedagogia Colaborativa fundamentada no Escolanovismo entende a docência como prática essencialmente emancipadora, responsável por romper com a reprodução das desigualdades sociais.
E
os saberes docentes, no âmbito da pedagogia crítico-social dos conteúdos, são restritos ao conhecimento acadêmico e científico, desconsiderando outras formas de saber que não tenham origem no espaço universitário ou nas pesquisas formais.
A Filosofia e a Sociologia da Educação contribuem para a compreensão crítica da escola, do ensino e das relações sociais envolvidas no ato educativo. Considerando o papel dessas áreas, é correto afirmar que:
A
A Filosofia e a Sociologia da Educação permitem compreender o fenômeno educativo de forma ampla, incluindo dimensões históricas, sociais e políticas que influenciam o ensino.
B
A Filosofia e a Sociologia da Educação tratam apenas da organização institucional da escola, sem relação com o contexto social.
C
A Filosofia da Educação restringe-se ao estudo de valores religiosos e morais, sem impacto sobre a prática pedagógica.
D
A Sociologia da Educação ignora os aspectos humanos e subjetivos, considerando apenas dados estatísticos e econômicos.
O envolvimento da família e da comunidade nos processos educativos traz implicações teóricas e práticas que ampliam o sentido formativo da escola. Do ponto de vista conceitual, reforça a compreensão de que a aprendizagem é um fenômeno social, construído na interação entre diferentes espaços de convivência.
Ao considerar as implicações teóricas e práticas do envolvimento da família e da comunidade nos processos educativos, a articulação entre esses sujeitos e a escola passa a demandar:
A
A construção de um campo intersubjetivo de mediação pedagógica, em que os saberes experienciados no contexto comunitário passam a ser legitimamente reconhecidos como dimensões constitutivas do projeto formativo escolar.
B
A ampliação da escuta institucional às famílias, desde que os processos decisórios escolares permaneçam restritos aos atores técnicos, cuja formação os habilita a lidar com a complexidade das decisões curriculares e avaliativas.
C
O alinhamento da função escolar à lógica de pertencimento cultural dos sujeitos, ainda que isso exija o rebaixamento de algumas expectativas de aprendizagem para contemplar normas valorativas de base local.
D
A implementação de mecanismos de participação social que, preservando a autonomia pedagógica da escola, delimitem as fronteiras discursivas da comunidade, de forma a evitar interferências que comprometam a coerência dos referenciais didáticos adotados.
Na instituição escola, as práticas pedagógicas refletem concepções sobre o papel social da educação e se realizam em contextos marcados por diferentes valores e interesses. Nessa direção, a prática educativa
A
organiza-se por meio de conteúdos específicos, definidos com base na neutralidade das ciências e na organização sistemática do ensino.
B
desenvolve-se por meio de procedimentos didáticos planejados, necessários para garantir a consistência do ensino e a padronização das aprendizagens.
C
busca assegurar a continuidade institucional, promovendo adequações dos estudantes às estruturas sociais e organizacionais vigentes.
D
fundamenta-se na eficiência dos métodos, sendo orientada, prioritariamente, por critérios de desempenho e de rendimento escolar.
E
articula saberes e ações em contextos escolares, mantendo uma relação com processos sociais mais amplos que influenciam a formação humana.
A relação entre a família e a escola é essencial para o desenvolvimento integral da criança. Considerando o papel do agente de creche nesse contexto, qual é a forma adequada de promover essa parceria?
A
Estabelecer uma comunicação constante e respeitosa com as famílias, compartilhando informações sobre o desenvolvimento e o bem-estar das crianças.
B
Evitar o contato direto com os familiares, mantendo distância para não interferir nas decisões da família.
C
Relatar às famílias apenas situações graves, sem compartilhar os progressos e conquistas das crianças.
D
Centralizar as decisões sobre o cuidado e a educação na equipe escolar, sem a necessidade de participação da família.
E
Comunicar-se com os pais apenas por meio de bilhetes e recados formais, sem diálogo pessoal ou afetivo.
A relação entre educação e sociedade é um tema central nos Fundamentos da Educação, sendo analisada por diversas correntes sociológicas. Essas teorias buscam compreender se a escola atua como um mecanismo de equalização de oportunidades e mobilidade social, ou se, ao contrário, ela funciona como um aparelho de manutenção do status quo e reprodução das desigualdades estruturais. A forma como um gestor ou professor compreende essa relação impacta diretamente sua prática e a elaboração do Projeto Político-Pedagógico, definindo se a escola terá um papel de adaptação ou de transformação social. Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.As teorias da 'escola como redenção', associadas ao otimismo pedagógico da Escola Nova e à teoria do capital humano, veem a educação como a principal ferramenta para corrigir as distorções sociais, promover a mobilidade e garantir o desenvadaptando o indivíduo à sociedade.
II.As teorias da 'escola como reprodução', como as de Bourdieu/Passeron (capital cultural) e Althusser (Aparelho Ideológico de Estado), são pessimistas quanto ao papel da escola na sociedade capitalista, argumentando que ela reproduz as desigualdades de classe ao validar a cultura dominante.
III.A pedagogia histórico-crítica, de Dermeval Saviani, embora crítica, supera o pessimismo reprodutivista, propondo que a escola (apesar de seus condicionantes) pode atuar na transformação social ao garantir a apropriação do conhecimento científico e cultural mais elaborado pelas classes populares.
Está correto o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
II e III apenas.
C
I, II e III.
D
I e III apenas.
Os fundamentos da educação englobam um conjunto de princípios filosóficos, históricos, sociológicos e psicológicos que sustentam e orientam a prática pedagógica. Em relação à função social da educação no contexto das teorias críticas, especialmente sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, desenvolvida por Dermeval Saviani, considera-se que: Assinale a alternativa que expressa corretamente um princípio central da Pedagogia Histórico-Crítica em relação à função social da educação.
A
A educação deve priorizar as demandas imediatas do mercado de trabalho, formando sujeitos adaptáveis e produtivos.
B
A neutralidade do conhecimento deve ser garantida para evitar a ideologização do processo educativo.
C
A escola é um espaço de reprodução das desigualdades sociais e, portanto, ineficaz como instrumento de transformação.
D
A educação deve proporcionar ao educando a apropriação crítica do saber sistematizado, promovendo sua emancipação e intervenção consciente na realidade.
Segundo António Nóvoa (1995), a ação docente deve estar comprometida com a transformação social. Nesse sentido, qual das alternativas abaixo melhor representa essa concepção?
A
O professor é um técnico que aplica metodologias previamente definidas, sem necessidade de reflexão sobre o contexto social.
B
A prática docente deve exercer a neutralidade, evitando qualquer envolvimento com questões sociais ou políticas.
C
A educação deve priorizar a transmissão de conteúdos, sem considerar os impactos sociais da aprendizagem.
D
O professor configura-se como um intelectual que atua criticamente, promovendo a emancipação dos sujeitos e contribuindo para a transformação da sociedade.
E
A formação docente deve focar exclusivamente no domínio de conteúdos disciplinares, sem considerar aspectos éticos ou sociais.
Ao longo da história da educação brasileira, diferentes períodos imprimiram funções distintas ao ato de educar. Com base nessa afirmação, expressa adequadamente uma função primordial da educação:
A
Focar exclusivamente na capacitação técnica para o mercado de trabalho, subordinando o processo formativo às demandas conjunturais da economia.
B
Reduzir-se ao ensino instrumental das competências básicas de leitura, escrita e cálculo, sem articulação com o desenvolvimento moral, ético e político do sujeito.
C
Limitar-se à repetição de conteúdos previamente estabelecidos por autoridades educacionais, desconsiderando o contexto sociocultural do educando e a formação integral do indivíduo.
D
Preparar o indivíduo para atuar criticamente na sociedade, dotando-o de ferramentas intelectuais, morais e espirituais, de modo a construir sua própria história e participar da transformação social.
No âmbito da Sociologia da Educação, há que se analisar a reprodução social da cultura e da forma com que se observa a sociedade pela escola e vice-versa, visto que a escola em si é instituição social. Dessa maneira, assinale a alternativa que define corretamente como esse processo pode ser constatado:
A
Refere-se exclusivamente aos bens materiais acumulados pela família, nada, além disso.
B
Diz respeito ao conjunto de competências linguísticas, disposições culturais, saberes diversos, conhecimentos valorizados pela educação formal, os quais definem e ponderam sobre o que se determina as vivências entre os sujeitos socialmente posicionados.
C
É determinado geneticamente e, portanto, imutável.
D
Aplica-se somente ao contexto francês, não podendo ser transposto para o Brasil.
E
É sinônimo de capital financeiro, acumulado pelas famílias, somente.
A respeito da formação pessoal e social do educando, assinale a alternativa correta:
A
A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida escolar apenas, não sendo recomendável abranger a vida familiar.
B
A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na convivência humana.
C
A educação no Brasil envolve os processos formativos que se desenvolvem no trabalho, mas não nas instituições de ensino e pesquisa.
D
A educação não abrange os processos formativos que se desenvolvem nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
E
A educação escolar deverá desvincular-se do mundo do trabalho e da prática social.
É necessário que o ensino de História seja revalorizado e que os professores dessa disciplina conscientizem-se de sua responsabilidade social perante os alunos, preocupando-se em ajudá-los a compreender e – esperamos – a melhorar o mundo em que vivem.
(Jaime Pinsky e Carla Bassanezi Pinsky, Por uma História prazerosa e consequente. Em: Leandro Karnal (org.), História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, 2015. Adaptado)
Com relação ao tratado no excerto, seus autores realçam o papel do professor como
A
o agente central no processo de aprendizagem, como intermediário entre o saber erudito e o senso comum.
B
o desmontador de ideologias pouco adaptadas à formação histórica brasileira, como a Escola dos Annales.
C
o elemento que estabelece a intermediação entre o patrimônio cultural da humanidade e a cultura do educando.
D
o profissional em educação capaz de revelar que o conhecimento histórico não deve ser tratado como uma ciência.
E
o hierarquizador dos processos históricos essenciais, como a decisiva influência europeia na formação nacional.
Quando se afirma que a educação é um instrumento de transformação social, entendese que ela:
A
Busca apenas transmitir informações e habilidades técnicas.
B
Pretende formar indivíduos passivos e obedientes às normas.
C
Visa desenvolver o senso crítico e a capacidade de intervenção no contexto social.
D
Serve exclusivamente para atender aos interesses do mercado de trabalho.
A escola é considerada um espaço de formação integral do sujeito, influenciada pelas transformações sociais, culturais e econômicas. Nesse sentido, a relação entre educação e sociedade pode ser compreendida como:
A
Um processo isolado, que se restringe ao ambiente escolar.
B
Um instrumento de controle social que impede mudanças.
C
Uma prática neutra, sem interferência do contexto histórico.
D
Uma construção dinâmica que reflete e transforma a realidade social.
Em seus estudos sobre a função social da educação, Émile Durkheim define-a como um processo de socialização sistemática que visa preparar o indivíduo para viver em sociedade, respeitando tanto as normas coletivas quanto os papéis sociais que exercerá. De acordo com o autor, a educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre aquelas que ainda não estão prontas para a vida social. Ela visa suscitar e desenvolver, no indivíduo, certos estados físicos, intelectuais e morais exigidos tanto ____________________________ quanto ___________________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
pelo conjunto da sociedade política – pelas exigências da moral individual
B
pela coletividade social – pela família, responsável pela transmissão de valores
C
pela organização estatal – pelos objetivos econômicos definidos pelo governo
D
pelas instituições escolares – pelas demandas cognitivas da ciência moderna
E
pelo conjunto da sociedade política – pelo meio específico ao qual o indivíduo é destinado
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