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Questões de Concurso sobre Papel social da educação e compromisso social do educador
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A compreensão crítica da escola como instituição social exige que se ultrapasse a visão da escola como simples transmissora de conteúdos, reconhecendo-a como espaço contraditório de disputas simbólicas, formação cultural e mediação social. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma leitura correta e compatível com os fundamentos da educação enquanto prática social historicamente situada.
A
A função primordial da escola consiste em preservar os referenciais culturais consagrados historicamente, assegurando que a formação dos indivíduos mantenha continuidade com os marcos civilizatórios e as tradições cognitivas acumuladas.
B
A escola, ao refletir a estrutura social em que está inserida, não pode alterar significativamente as condições sociais dos educandos, cabendo-lhe atenuar as desigualdades mediante o reforço da meritocracia e da valorização da competição acadêmica.
C
A escola, ao integrar-se aos processos sociais mais amplos, assume a função de mediação entre a cultura historicamente produzida e os sujeitos em formação, não se limitando à reprodução de valores dominantes, mas abrindo-se à produção de sentidos contra-hegemônicos.
D
A atuação pedagógica da escola deve orientar-se pela neutralidade política e ideológica, a fim de garantir que a aprendizagem ocorra em ambiente isento de tensões sociais e de influências subjetivas que comprometam a objetividade do conhecimento.
Assinale a alternativa que expressa corretamente o papel da escola na formação integral dos estudantes, na promoção dos direitos humanos e na construção de uma cultura de paz.
A
Centraliza o repasse de conteúdos, utiliza avaliação punitiva e reforça disciplina rígida, garantindo obediência sem diálogo ou reflexão crítica.
B
Promove competições individuais, valoriza resultados numéricos e estimula rankings escolares, preparando estudantes para mercados competitivos, e não para a convivência solidária.
C
Integra projetos interdisciplinares, incentiva a participação democrática e a mediação de conflitos, desenvolvendo empatia e respeito às diferenças para o exercício de uma cidadania crítica e ativa.
D
Limita-se a eventos comemorativos, ignora o currículo multicultural e desconsidera minorias, reproduzindo preconceitos sociais e naturalizando desigualdades históricas.
E
Exige memorização de leis, enfatiza punições legais e evita discussões éticas, reduzindo a cidadania a formalidades burocráticas sem engajamento social.
Ano:
2025
Socialização é o processo pelo qual a criança incorpora valores, normas e conhecimentos fundamentais de sua sociedade envolvente, à medida em que tem transmitido para si um legado cultural determinado.
Assinale a opção que explica corretamente a distinção entre socialização primária e socialização secundária.
A
A socialização primária corresponde à simples aquisição de conhecimentos, enquanto a secundária envolve o desenvolvimento de laços afetivos.
B
A socialização primária está relacionada aos aprendizados formais e conscientes, ao passo que a secundária ocorre de forma implícita ao longo da vida.
C
A socialização primária é a formação primeira da identidade em meio a vínculos familiares, enquanto a secundária envolve aprender papéis sociais em contexto extrafamiliar.
D
A socialização primária corresponde à aprendizagem de saberes científicos, enquanto a secundária envolve a transmissão de tradições comunitárias.
E
A socialização primária diz respeito à adaptação progressiva às normas sociais, ao passo que a secundária está relacionada à autonomia individual diante dos valores recebidos.
Na sociedade da informação, é necessário resgatar o sentido da educação como um direito moral e uma necessidade social, e não apenas como um espaço de formação de competências exigidas pelos novos tempos. Essa sociedade do século XXI é caracterizada pelo conhecimento, exigindo que as pessoas sejam mais capacitadas e preparadas para o exercício profissional. Além disso, valoriza-se a subjetividade, a ação social e a vida cotidiana, o que requer novas crenças, epistemologias e parâmetros. A ênfase na subjetividade torna-se um novo paradigma, voltado à valorização do ser humano em sua totalidade, refletindo-se em novos valores e ideias.
Fonte: Kullok, 2000 apud SCHAFRANSKI, Márcia Derbli. A Educação e as Transformações da Sociedade. Publ. UEPG Ci. Hum., Ci. Soc. Apl., Ling., Letras e Artes, Ponta Grossa, 13 (2) 101-112, dez. 2005.
De acordo com o texto, assinale a alternativa que destoa do que está escrito.
A
O principal objetivo da educação na sociedade contemporânea é atender exclusivamente às demandas do mercado de trabalho.
B
A sociedade atual valoriza o conhecimento e exige maior capacitação profissional.
C
A ênfase na subjetividade representa uma nova forma de valorizar o ser humano em sua totalidade.
D
A educação deve ser compreendida como um direito moral e uma necessidade social.
A educação desempenha um papel crucial como agente de mudança social, promovendo o desenvolvimento individual e coletivo através da aquisição de conhecimento, habilidades e valores. Associe as ideias às suas implicações Coluna A e Coluna B:
Coluna A
1.Educação como agente de mudanças.
2.Acesso a livros e ao conhecimento.
3.Leitura como instrumento social.
Coluna B
(__)Permite ampliar a compreensão da realidade.
(__)Garante mais elementos para melhores decisões.
(__)Favorece transformações individuais e coletivas.
Assinale a sequência correta:
A
3 − 2 − 1.
B
1 − 2 − 3.
C
1 − 3 − 2.
D
2 − 3 − 1.
No âmbito dos aportes literários educacionais, análises e debates em torno da função social da escola ainda vem provocando reflexões sobre esta temática tão complexa e multifacetada, cujos argumentos estão centrados nos propósitos clássicos como transmissora de conhecimento à formação de cidadãos; com propósito de converter os conceitos e promover novas funções.
Disponível em: https://eventosgrupotiradentes.emnuvens.co m.br/simeduc/article/view/17140. Acesso em 27 de Nov.2025 (adaptado)
Com base no texto exposto, e sobre a função social da escola, evidências apontam uma proposta de transformação social, cultural e crítica, as quais envolve.
I. A formação de cidadãos empáticos, conscientes e justos.
II. O estímulo a solidariedade e não a competição.
III. O olhar respeitoso aos diferentes grupos sociais no âmbito escolar.
IV. Adoção ao princípio que a formação deve estabelecer como prioridade os interesses mercadológicos.
V. Projetar a escola como local aberto ao diálogo e as mudanças que visam o presente e o futuro equitativo das novas gerações.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A
I, II e IV.
B
I, II, III e V.
C
I, III e IV.
D
III, IV e V.
E
I, II, IV e V.
As escolas focadas somente em desempenho acadêmico, sem considerar a inclusão social e a formação cidadã dos estudantes, estão plenamente alinhadas com a função social da educação, garantindo a preparação adequada dos alunos para os desafios futuros.
C
Certo
E
Errado
Não é possível determinar um tipo único de educação. Por outro lado, é necessário analisar e refletir sobre o tipo de formação que se pretende dar hoje e qual o impacto dessa ação no futuro. Esse tipo de reflexão incide na dimensão social e política do papel que o professor e o gestor educacional desempenham. Nessa sistemática, deve-se considerar certos princípios. Um deles ratifica que a educação precisa ser trabalhada por meio das interfaces que mantém com o sistema social, a partir de uma organização que envolva tanto a questão da autonomia como da transformação. Que princípio é esse?
A
Princípio da cidadania
B
Princípio da heterogeneidade
C
Princípio da compreensão
D
Princípio da ecologia
E
Princípio da cartografia
A proposta pedagógica das instituições de educação deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica. Nesse sentido, elas devem adotar, dentre outras medidas, a proposta apresentada em qual alternativa?
A
Oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos em âmbito educacional.
B
Assumir a responsabilidade substitutiva em relação à educação e ao cuidado das crianças com as famílias.
C
Possibilitar a convivência estrita entre crianças da mesma faixa etária.
D
Suprir as necessidades das crianças de classes sociais menos favorecidas, oferecendo oportunidades educacionais diferenciadas.
E
Construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com uma série de fatores, dentre eles, destaca-se, por exemplo, rompimento de relações de dominação etária.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do excerto a seguir.
A educação, enquanto uma das formas de manifestação da prática social global, é instância de disputa entre as classes sociais fundamentais: numa, serve como ________ à ordem social estabelecida; noutra, como ________ de relações opressivas, atuando na mobilização dos sujeitos históricos para uma ação conjunta pela emancipação humana.
(Libâneo, 1985. Adaptado.)
A
enfrentamento — meio de reprodução
B
privação — forma de exposição
C
força de imposição — locus
D
obstáculo — ferramenta
E
meio de acomodação — meio de superação
Do ponto de vista sociológico, a educação, seja ela informal ou formal, difusa ou sistemática, exerce um papel de grande relevância, porque:
A
o que o indivíduo faz na sociedade, em nada interfere em seu funcionamento; mas o que acontece na sociedade altera totalmente o desenvolvimento, a aprendizagem do sujeito
B
o que ocorre nos espaços sociais pouco interfere no desenvolvimento humano; porém, o que o sujeito faz, no público ou no privado, modifica completamente a conjuntura social
C
o que integra o indivíduo na sociedade e nos grupos sociais em que vive é o patrimônio cultural que ele recebe pela educação
D
o que torna o indivíduo útil à sociedade é a sua escolarização concluída com sucesso
A educação não é apenas um processo de transmissão de conhecimento, mas também envolve a formação ética, filosófica e social dos indivíduos. Esses aspectos são fundamentais para promover uma educação que valorize a cidadania, a justiça social e o desenvolvimento integral dos alunos. Qual das seguintes alternativas melhor exemplifica a integração dos aspectos éticos, filosóficos e sociológicos na prática educativa?
A
Priorizar a memorização de conteúdos curriculares, desconsiderando a formação ética e crítica dos alunos.
B
Focar exclusivamente na preparação dos alunos para o mercado de trabalho, ignorando os valores e princípios éticos.
C
Promover discussões em sala de aula sobre temas sociais relevantes, incentivando os alunos a refletirem criticamente sobre questões éticas e filosóficas.
D
Implementar uma abordagem autoritária na gestão da sala de aula, garantindo que os alunos sigam as regras sem questionamentos.
E
Limitar o currículo escolar às disciplinas tradicionais, sem incluir conteúdos que abordem questões sociais, éticas e filosóficas.
Leia as afirmações abaixo.
I. refletir sobre o papel sociopolítico da educação, da escola e do ensino.
II. compreender o processo de ensino e suas múltiplas determinações.
III. instrumentalizar teórica e praticamente.
IV. redimensionar a prática pedagógica através da elaboração da proposta de ensino numa perspectiva crítica de educação.
Sobre os objetivos da Didática estão CORRETAS:
A
I e II apenas.
B
I e III apenas.
C
I, II e IV.
D
I, II, III e IV.
A dimensão social do papel do professor é construída ao longo de sua vivência educacional, em que os posicionamentos adotados influenciam na percepção do outro sobre o papel desempenhado. Dentro dos ponderamentos de Almeida e Placco, em sua obra: O coordenador pedagógico e o espaço da mudança”, depreende-se:
A
Um bom mestre é aquele que ministra assertivamente um determinado conteúdo.
B
Os mestres que marcaram positivamente a vida de Laurinda Ramalho Almeida foram aqueles que estabeleceram uma relação com ela com gravidade e profundidade.
C
Os saberes dos professores são acrônicos, pois boa parte do que os professores sabem sobre o ensino e como ensinar e sobre o papel que desempenham provém de sua própria história de vida e particularmente de sua história de vida escolar.
D
Os saberes dos professores não são sincréticos, porém são ecléticos.
E
Os professores em sua ação devem procurar atingir um determinado tipo de objetivo, e não buscar atingir diferentes tipos de objetivos.
Qual a importância da função social da escola na formação dos cidadãos em uma sociedade democrática?
A
A função social da escola promove a formação de indivíduos críticos e participativos, capazes de atuar de forma consciente na sociedade.
B
A função social da escola é fundamental para o desenvolvimento de habilidades técnicas e profissionais que garantam a inserção dos alunos no mercado de trabalho.
C
A função social da escola consiste em transmitir conhecimentos historicamente acumulados, sem preocupação com a formação cidadã.
D
A função social da escola é apenas garantir a certificação dos alunos, sem se importar com a construção de valores e atitudes éticas.
Em uma escola de ensino fundamental, localizada numa comunidade carente, o corpo docente enfrenta um desafio significativo. Muitos alunos vêm de famílias em situação de vulnerabilidade social, e a escola é vista como um local de refúgio e oportunidade para essas crianças. Além do ensino tradicional, a comunidade espera que a escola desempenhe um papel mais amplo na vida desses alunos, auxiliando no combate à desigualdade social e no desenvolvimento de cidadãos conscientes de sua função na sociedade. Esta é uma situação disseminada por todas as escolas públicas e privadas em todo o território brasileiro. Há queixas dos professores sobre esta grande expectativa que lhe pesa os ombros. Considerando a abrangência e a função social da escola, analise as afirmativas a seguir.
I. A interpretação restrita da função social da escola focalizada, exclusivamente, em aspectos vinculados ao desenvolvimento moral e ético dos educandos, com pouca atenção à promoção e aprimoramento de competências cognitivas, revela uma visão parcial que desconsidera a integralidade do papel educativo da instituição de ensino.
II. A concepção acerca da função social da escola é uma construção profundamente influenciada por contextos culturais e características sociais singulares, o que implica que sua compreensão e alcance podem variar substancialmente de acordo com o ambiente cultural e a sociedade específica em que a instituição de ensino está inserida.
III. A função social da escola abarca a promoção do desenvolvimento global dos educandos, englobando não somente suas dimensões cognitivas, mas também as esferas sociais, emocionais e culturais e, adicionalmente, desempenha um papel fundamental na mitigação das disparidades sociais.
IV. A função social da escola faz com ela exerça um papel fundamental na mitigação das desigualdades sociais, atuando como um agente de equidade ao oferecer oportunidades educacionais justas e acessíveis, independentemente do contexto socioeconômico dos estudantes.
Está correto o que se afirma em
A
I, II, III e IV.
B
IV, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e IV, apenas.
Historicizar o papel da instituição escolar através das especificidades de cada contexto é compreender as múltiplas interpretações nos campos social, da cultura e da educação. O que consiste relançar um olhar analítico sobre a função social da escola, mediante os desafios impostos pela contemporaneidade e a ressignificar sua tarefa educativa como intervenção na realidade e como instrumento de transformação para atender as demandas da dinamicidade à vida em sociedade.
Disponível em: https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/39125/1/2013_eve_rlfreitas.pdfAcesso em: 12 nov. 2023. (adaptado)
Considerando o texto-base e os pressupostos sobre a função da escola no contexto contemporâneo, avalie as afirmações a seguir.
I. Pautar o trabalho educativo no desenvolvimento da capacidade e habilidade do pensamento do aluno formando atitudes, valores e a realização como cidadão, conhecendo suas limitações e possibilidades de transformação.
II. Substanciar a luta pelo acesso e permanência no processo de escolarização através dos parâmetros análogos e articulados com os interesses dominantes.
III. Favorecer a aprendizagem de conceitos, teorias, desenvolver capacidade e habilidade de pensamento, formar atitudes e valores objetivando a realização dos alunos como pessoas e profissionais-cidadãos.
IV. Asseverar a formação dos alunos como cidadãos capazes de se posicionar consciente e criticamente diante das situações-problemas vividos.
V. Propiciar a formação integral do aluno, o qual tenha acesso ao conhecimento culturalmente produzido pela humanidade e que possa posicionar-se criticamente diante da realidade em que está inserido.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I, II e V.
C
II, III e IV.
D
I, III, IV e V.
E
II, III, IV e V.
Ao longo de todo o percurso histórico-cultural, desde seu surgimento até aqui, a função social da escola tem sido pensada e repensada por muitos teóricos, poderes políticos e comunidade em geral.
Enquanto espaço educativo, a dialética de seu próprio processo de significado, perguntar-se: para além do compromisso educativo, como, para quem e por que educar?
Diante das possibilidades de mudança e afastando-se do retrocesso, deveria ser ampliado o diálogo na construção de si mesma, em busca do elo perdido: a função social da escola inclusiva, que pode estar determinada
A
na forma que realiza as atividades.
B
na maneira que concebe inteligência e aprendizagem.
C
em como fundamenta sua prática educativa para todos.
D
pelas práticas assistencialistas em detrimento das educativas.
E
pelo atendimento das impossibilidades dos estudantes com deficiência.
Durante o recreio, a professora Ana observa que João, um aluno de 4 anos, prefere brincar sozinho e tem dificuldade em se juntar a grupos. Ela decide criar atividades que promovam a interação entre João e seus colegas. Com base nesse caso, julgue as afirmações a seguir:
(__)A socialização na escola é um processo secundário e não deve ser uma preocupação do educador e sim da escola em geral.
(__)É importante que a escola crie estratégias para promover a socialização entre os alunos.
(__)A observação do comportamento social dos alunos pode ajudar a identificar áreas que necessitam de atenção pedagógica.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
A
V − V − V.
B
F − V − V.
C
F − F − F.
D
V − F − F.
A relação sociedade-educação é, por natureza, complexa. O papel social dos professores, apesar de reconhecido de maneira geral, não garante que o trabalho pedagógico por eles realizado seja necessariamente valorizado, estando submetido a contradições, desafios, tensões da sociedade contemporânea. A escola tem seu importante papel firmado na medida em que possui especificidades relativas a formação educativa a qual se propõe, porém é necessário considerar que ela não está desvinculada do cotidiano externo ao próprio espaço escolar.
Nesse sentido, considere a seguinte afirmativa de Bernard Charlot:
“O próprio professor encarna essa contradição radical: sonha em transmitir saberes e formar jovens, mas vive dando ____________ a alunos. De forma mais ampla, o professor trabalha emaranhado em ___________ e ___________ arraigadas nas contradições econômicas, sociais e culturais da sociedade contemporânea.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente os espaços vazios da frase acima, com os respectivos termos que dão sentido a afirmativa do autor:
A
Diagnósticos; contradições; emoções.
B
Broncas; tensões; confusões.
C
Notas; tensões; contradições.
D
Reprovações; contradições; avaliações.
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