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No artigo intitulado "A estética na formação de professores", Neitzel e Carvalho afirmam que as vivências artísticas dos professores favorecem a construção de novas estratégias, possibilidades e subsídios para as atividades realizadas em sala de aula. Nesse, sentido, pode-se concluir que à medida que os professores transformam o seu repertório, este:
Limita sua metodologia de ensino ao campo da experiência estética.
Ressignifica o conteúdo da história da arte visual internacional, nacional, regional, catarinense e local.
Interfere no que escolhem para ensinar a seus alunos, modificando significativamente a ação do professor.
Substitui todas as orientações curriculares, gerando uma nova proposta de ensino.
Prejudica o desenvolvimento de propostas metodológicas interdisciplinares.