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Em um projeto escolar que visa ampliar a participação cidadã dos estudantes, a equipe pedagógica decide reorganizar o currículo para integrar os conteúdos às vivências e aos problemas reais da comunidade. Essa decisão está fundamentada na ideia de que a função social da escola é:
Garantir apenas a memorização de conteúdos para aplicação em avaliações externas.
Articular o ensino dos conteúdos à formação crítica, relacionando-os à realidade do educando.
Focar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades técnicas para inserção no mercado de trabalho.
Reduzir a prática pedagógica à execução de um currículo previamente definido, sem adaptações ao contexto social.
Neutralizar a relação entre conhecimento escolar e as questões políticas e culturais da sociedade.