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A construção do conhecimento escolar exige do educador a superação da visão naturalizada e acrítica sobre as verdades científicas.
Qual das alternativas apresenta corretamente uma implicação pedagógica desse posicionamento?
O professor deve evitar discutir com os alunos os contextos históricos dos conhecimentos para não comprometer a autoridade científica do conteúdo.
O reconhecimento da dimensão cultural e histórica do conhecimento ajuda a romper com mitificações e estimula a reflexão crítica dos alunos.
A apresentação de conteúdos como verdades absolutas é a melhor forma de assegurar a aprendizagem dos conceitos científicos.
A Educação Física deve ser ensinada sem conexão com aspectos humanos ou culturais.
Os conhecimentos escolares, por serem científicos, dispensam contextualizações que envolvam política, cultura ou ideologia.