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Questões de Concurso sobre Pensadores do conhecimento
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Em uma classificação que distingue pensamento reflexivo, pensamento como crença, pensamento sobre o que não é diretamente percebido e corrente da consciência, um professor identifica: um curso espontâneo de ideias; a referência a algo que não está presente aos sentidos; a aceitação de uma afirmação sem exame de suas bases; e a investigação orientada por razões e evidências. Essas manifestações correspondem, respectivamente, a:
A
pensamento como crença, corrente da consciência, pensamento reflexivo e pensamento sobre o que não é diretamente percebido.
B
pensamento sobre o que não é diretamente percebido, pensamento reflexivo, corrente da consciência e pensamento como crença.
C
corrente da consciência, pensamento como crença, pensamento sobre o que não é diretamente percebido e pensamento reflexivo.
D
corrente da consciência, pensamento sobre o que não é diretamente percebido, pensamento como crença e pensamento reflexivo.
E
pensamento reflexivo, pensamento como crença, corrente da consciência e pensamento sobre o que não é diretamente percebido.
Qual afirmativa serve como base da pedagogia da autonomia, defendida por Paulo Freire?
A
Ensinar é criar condições para que o educando aprenda de forma crítica, consciente e ética, por meio do diálogo e da reflexão crítica.
B
Ensinar consiste em transferir conteúdos prontos, cabendo ao educando apenas assimilálos fielmente.
C
A autoridade docente se sustenta na imposição de normas, dispensando o diálogo no processo educativo.
D
O conhecimento é neutro e desvinculado da realidade social dos educandos.
E
A formação do estudante deve priorizar a obediência e a repetição, em detrimento da criticidade e da reflexão.
Analise a frase a seguir e assinale a alternativa correta quanto à sua autoria: “Conhecer é tarefa de sujeitos, não de objetos. E é como sujeito e somente enquanto sujeito, que o homem pode realmente conhecer.”
A
Jean Piaget
B
Vygotsky
C
Paulo Freire
D
Augusto Cury
A construção do conhecimento escolar exige do educador a superação da visão naturalizada e acrítica sobre as verdades científicas.
Qual das alternativas apresenta corretamente uma implicação pedagógica desse posicionamento?
A
O professor deve evitar discutir com os alunos os contextos históricos dos conhecimentos para não comprometer a autoridade científica do conteúdo.
B
O reconhecimento da dimensão cultural e histórica do conhecimento ajuda a romper com mitificações e estimula a reflexão crítica dos alunos.
C
A apresentação de conteúdos como verdades absolutas é a melhor forma de assegurar a aprendizagem dos conceitos científicos.
D
A Educação Física deve ser ensinada sem conexão com aspectos humanos ou culturais.
E
Os conhecimentos escolares, por serem científicos, dispensam contextualizações que envolvam política, cultura ou ideologia.
Na abordagem reflexiva, o professor deve estimular a atitude questionadora e a curiosidade dos alunos.
C
Certo
E
Errado
Qual teórico defendeu que "o objetivo da educação é o avanço da compreensão tanto individual quanto coletiva"?
A
Lev Vygotsky
B
Paulo Freire
C
John Dewey
D
Jean Piaget
Considerando a dinâmica interconexão entre pensamento e linguagem, assinale a alternativa que melhor reflete a abordagem de Jerome Bruner em relação à formação do pensamento e à linguagem:
A
A linguagem é meramente uma expressão do pensamento, influenciando indiretamente na sua formação.
B
O pensamento e a linguagem são processos isolados, sem grande interação significativa.
C
A linguagem precede o pensamento, servindo como um precursor para o desenvolvimento cognitivo.
D
O pensamento e a linguagem são interdependentes, coevoluindo e influenciando mutuamente.
E
A formação do pensamento ocorre exclusivamente na ausência da linguagem, durante estágios precoces do desenvolvimento infantil.
O filósofo grego Sócrates acreditava que as ideias escritas caíam no esquecimento. Agora, milhares de anos depois, estamos na posição privilegiada de poder discutir o pensamento de Sócrates, porque ele foi justamente escrito. Hoje em dia, comentaristas dizem com frequência que a palavra escrita, ou seja, os livros, é melhor do que computadores para o ensino.
O argumento usado para justificar essa afirmativa é o mesmo de Sócrates em relação à escrita: o esquecimento. À medida que cada vez mais salas de aula trocam os livros impressos por obras e outros materiais digitais, pesquisadores analisam o impacto dessa mudança sobre o aprendizado das crianças.
O campo é novo e ainda não há consenso científico sobre o que é melhor para o aprendizado das crianças, se são os livros ou os dispositivos digitais.
https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2024/02/livro-x-computador-oque-e-melhor-para-aprendizagem.shtml Acesso em: 16/02/2024. Adaptado.
Conforme o texto, no debate sobre o uso dos livros físicos versus ferramentas digitais, na aprendizagem das crianças, a referência ao pensamento de Sócrates tem por função
A
evidenciar a integração entre livros impressos e ambientes digitais.
B
destacar as assimetrias nas condições de acesso às tecnologias nas escolas.
C
questionar as metodologias empregadas no ensino da habilidade de escrita filosófica.
D
ilustrar o argumento segundo o qual informações no formato digital tendem ao esquecimento.
E
defender a modernidade e a eficácia nas plataformas de ensino online.
Assinale a alternativa correta no sentindo onde ‘Existe uma relação entre o pensador e sua prática pedagógica’:
A
Complexos Temáticos - Freinet
B
Centros de Interesse - Pistrak
C
Unidades Didáticas - Novak
D
Temas Geradores - Paulo Freire
E
Mapas Conceituais – Decroly
O narrador onisciente tem a capacidade de conhecer e revelar os pensamentos, sentimentos e motivações internas de todas as personagens, narrando a história principalmente em terceira pessoa. Esse tipo de narrador oferece uma visão abrangente e detalhada do enredo, permitindo ao leitor uma compreensão profunda dos eventos e das interações entre as personagens.
C
Certo
E
Errado
O aluno sendo mero receptor de conhecimentos, o professor sendo quem detém exclusivamente o saber sistematizado, sem sequer ouvir as inquietações de seus alunos. Trata-se da concepção pedagógica de ensino intitulada CORRETAMENTE, como:
A
Escola Nova ou Escolanovismo.
B
Didática
C
Processo de ensino e de aprendizagem.
D
História da Educação.
E
Concepção/tendência tradicional de ensino, bem como abordada como uma das correntes pedagógicas que se estruturou na Educação.
Considerando os três autores das teorias que possibilitam professores e pesquisadores a compreenderem a inteligência, o aprendizado e o desenvolvimento de seus alunos, relacione-os às implicações pedagógicas.
1. Piaget.
2. Vygotsky.
3. Wallon.
( ) A aprendizagem depende do processo de desenvolvimento cognitivo.
( ) O desenvolvimento e a aprendizagem são processos concomitantes, interdependentes e recíprocos.
( ) A emoção ocupa um lugar privilegiado no desenvolvimento do sujeito, em especial da criança.
( ) É o aluno quem constrói o próprio conhecimento; assim, o papel da escola é dar à criança oportunidade de agir sobre os objetos de conhecimento.
( ) O professor é o mediador do processo de ensino-aprendizagem e, por isso, a ação docente deve acontecer dentro da Zona de Desenvolvimento Proximal.
A sequência está correta em
A
3, 2, 2, 2, 1.
B
1, 2, 3, 1, 2.
C
1, 3, 2, 1, 1.
D
2, 1, 3, 2, 3.
Bacich e Moran (2018) salientam que a aprendizagem personalizada, na perspectiva do educador e da escola, é um movimento que procura desenvolver nos alunos:
I. Competências mais amplas.
II. Motivação para aprender.
III. Todo o seu potencial.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Ano:
2022
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Professor de Geografia - 2022
Quem foi Anísio Teixeira?
A
Considerado pai da Sociologia Crítica no Brasil, deu grande contribuição para a interpretação da realidade política e social do Brasil. Seus estudos se debruçaram sobre os antagonismos e disparidades presentes na sociedade brasileira como questões de classe e raça.
B
Ele defendia uma educação que incentive a criticidade do aluno, indo além do português e da matemática. Suas ideias também possuem ligações com o pensamento marxista e críticas ao capitalismo.
C
Focalizava os contrastes existentes entre as Américas, ou seja, a convivência da riqueza e da pobreza. Neste sentido ele propõe novas tipologias para as classes sociais e para as estruturas de poder na América Latina.
D
Foi um importante educador brasileiro do século XX que defendia uma educação pública, gratuita e laica. Ele acreditava que a educação deveria ser um direito de todos e atuou, durante grande parte de sua vida, desenvolvendo projetos na gestão pública da educação.
E
Na teoria do educador francês, o trabalho e a cooperação vêm em primeiro plano, a ponto de ele defender, em contraste com outros pedagogos, incluindo os da Escola Nova, que "não é o jogo que é natural da criança, mas sim o trabalho". Seu objetivo declarado é criar uma "escola do povo".
A educação coincide com a própria existência humana, as origens da educação se confundem com as origens do próprio homem. À medida que determinado ser natural se destaca da natureza e é obrigado, para existir, a produzir sua própria vida, é que ele se constitui propriamente como homem. O ato de agir sobre a natureza, adaptando-a às necessidades humanas, é o que conhecemos pelo nome de trabalho. Por isso, podemos dizer que o trabalho define a essência humana. Portanto, o homem, para continuar existindo, precisa estar continuamente produzindo sua própria existência através do trabalho. Isto faz com que a vida do homem seja determinada pelo modo como ele produz sua existência.
SAVIANI, D. O Trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In: FERRETTI, C. J. et al. Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. Petrópolis: Vozes, 1994 (adaptado).
A partir das ideias apresentadas no texto a respeito de conceitos relativos a trabalho e educação, avalie as afirmações a seguir.
I. A educação para o trabalho resulta da própria natureza humana, ou seja, da ação do homem de produzir a própria vida, agindo sobre a natureza.
II. Educar pressupõe a possibilidade de diferenciar proprietários e não proprietários nos meios de produção.
III. As formas de organização da educação atendem às demandas construídas historicamente pelas relações sociais.
IV. É função da escola reproduzir as formas sociais de trabalho e, consequentemente, as distinções sociais existentes.
É correto o que se afirma em
A
Ill, apenas.
B
l e ll, apenas.
C
Il e IV, apenas.
D
I, ll e IV, apenas.
E
I,II, lll e IV.
Para Piaget (2009), o sujeito é um organismo que possui estruturas e que, ao receber os estímulos do meio, dá uma resposta em função delas. Assim, é correto afirmar que o estímulo é
A
um processo de interiorização do mundo externo no sujeito.
B
o ponto a partir do qual toda aprendizagem escolar se inicia.
C
efetivo quando é percebido como lúdico e prazeroso pela criança.
D
a adaptação que o sujeito ativo busca ao aprender novos conteúdos.
E
significativo se houver uma estrutura que permita sua assimilação.
Segundo a teoria de Jean Piaget denominada "epistemologia genética", a partir do nascimento os seres humanos são submetidos a fases de desenvolvimento cognitivo, do qual ele descreveu quatro estágios de desenvolvimento: sensório, pré-operacional, operacional concreto e operacional formal.
Qual a alternativa que descreve o Estágio de Desenvolvimento denominado "Pré-Operacional"?
A
O estágio está caracterizado pelo surgimento da capacidade de dominar a linguagem e a representação do mundo por meio de símbolos. A criança continua egocêntrica e ainda não é capaz, moralmente, de se colocar no lugar de outra pessoa.
B
Estágio que marca a entrada na idade adulta em termos cognitivos. O adolescente passa a ter o domínio do pensamento lógico e dedutivo, o que o habilita à experimentação mental. Isso implica, entre outras coisas, relacionar conceitos abstratos e raciocinar sobre hipóteses.
C
Esse estágio tem como marca a aquisição da noção de reversibilidade das ações. Surge a lógica nos processos mentais e a habilidade de discriminar os objetos por similaridades e diferenças. A criança já pode dominar conceitos de tempo e número.
D
Nesse estágio as crianças adquirem capacidade de administrar seus reflexos básicos para que gerem ações prazerosas ou vantajosas. É um período anterior à linguagem, no qual o bebê desenvolve a percepção de si mesmo e dos objetos a sua volta.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Geografia - 2021
Principal representante da psicologia da aprendizagem, que centra suas investigações nas estruturas cognitivas, Jean Piaget defendia a ideia de que o conhecimento não existe: aquilo a que se dá este nome é um conjunto de capacidades intelectuais hierarquicamente classificadas que requerem uma visão científica mais global. Tinha como objetivo estudar a evolução do pensamento da infância até a adolescência, procurando entender os mecanismos mentais que o indivíduo utiliza para captar o mundo. Pesquisador que desenvolveu muitas investigações, que constituíram a base do construtivismo, cujos resultados são utilizados por psicólogos e que receberam e recebem diversas interpretações e consequentes propostas didáticas. Piaget concebia a criança como um ser dinâmico, que a todo o momento interage com a realidade. Segundo sua teoria denominada "epistemologia genética", a partir do nascimento os seres humanos são submetidos a fases de desenvolvimento cognitivo, do qual ele descreveu quatro estágios de desenvolvimento.
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php? conteudo=325 (Fragmento)
O sujeito já apresenta a competência de compreender situações abstratas e experiências de outras pessoas. Ainda que essas vivências não tenham sido experimentadas, o indivíduo passa a ter as condições necessárias para compreender através de situações experienciadas por outras pessoas, em outras palavras, inicia o processo de compreensão de situações abstratas. Na pré-adolescência, o sujeito se torna capaz de desenvolver hipóteses, teorias e possibilidades e inicia o processo de desenvolvimento da autonomia e independência. Segundo Piaget, essas características são inerentes a fase do desenvolvimento cognitivo denominada:
A
Operatório formal.
B
Operatório concreto.
C
Sensório-motor.
D
Pré-operatório.
Em relação ao desenvolvimento da criança, Piaget divide os sete primeiros anos de vida da criança em dois grandes estágios.
Quais são eles?
A
Assimilação e acomodação.
B
Individual e coletivo.
C
Sensório motor e o pré-operatório.
D
Simultâneo e articulado.
Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia.
Como se nomeia a Psicologia do Desenvolvimento elaborada por ele?
A
Construtivismo.
B
Dramatismo.
C
Behaviorismo.
D
Estatismo.
Gerar simulado