Questões de Concurso sobre Epistemologia genética de Piaget

A epistemologia genética de Jean Piaget, ao propor a sequência de estágios de desenvolvimento cognitivo, considera que a passagem de um estágio para outro é intrinsecamente determinada pela maturação biológica, minimizando o papel da interação social e da experiência na aceleração ou retardo desse processo.

No âmbito da epistemologia genética e da pedagogia construtivista, Fernando Becker apresenta uma crítica contundente às práticas escolares tradicionais. Considerando essa análise, assinale a alternativa correta.

A epistemologia genética de Piaget descreve que o desenvolvimento cognitivo precede a aprendizagem, sendo a equilibração majorante o motor que impulsiona a construção de estruturas mentais. No contexto da transição entre os estágios de desenvolvimento propostos por Jean Piaget, assinale a alternativa CORRETA.

A relação professor/aluno, segundo a epistemologia genética de Jean Piaget, é primariamente construtiva, onde o aluno é o protagonista ativo na construção de seu próprio conhecimento, por meio da assimilação e acomodação.

Na epistemologia genética, o mecanismo pelo qual o sujeito modifica seus esquemas cognitivos em função de novas informações é denominado:

Em uma proposta de investigação matemática, na turma de crianças de 5 anos, durante uma proposta com duas fileiras de tampinhas organizadas em correspondência termo a termo, algumas crianças concluíram que a fileira mais espaçada reúne maior quantidade. Para favorecer avanço conceitual coerente com a epistemologia genética, a intervenção docente mais consistente é:

No âmbito da epistemologia genética, analise as assertivas a seguir sobre a aprendizagem escolar e a ação docente.

I. A aprendizagem envolve a construção de estruturas de assimilação.

II. A ação do sujeito, em interação com o objeto, constitui fonte da aprendizagem.

III. O ensino é concebido como origem direta da aprendizagem, pois transmite ao estudante as estruturas que ele deverá assimilar.

IV. Cabe ao professor organizar situações que favoreçam a invenção e a reconstrução pelo estudante.

Quais estão corretas?

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

No contexto da Epistemologia Genética de Jean Piaget, o conhecimento resulta de construções sucessivas e recíprocas entre ________, gerando um novo equilíbrio superior ao anterior.

Na perspectiva da Epistemologia Genética de Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da interação ativa do sujeito com o meio, envolvendo processos de assimilação, acomodação e busca constante pelo equilíbrio. Considerando estes conceitos e o papel do orientador pedagógico no contexto escolar, como devem ser organizadas as práticas voltadas à aprendizagem dos estudantes?

Conforme a Epistemologia Genética desenvolvida por Jean Piaget, o conhecimento humano resulta de um processo de construção progressiva, envolvendo a formação de estruturas cognitivas relacionadas a noções como tempo, espaço, objeto e causalidade. Sobre esse entendimento, é CORRETO afirmar que:

Na Epistemologia Genética de Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre através da busca pela estabilidade das estruturas mentais. O mecanismo autorregulador central que balanceia os processos de assimilação do novo objeto e a acomodação dos esquemas prévios é tecnicamente denominado:

Na epistemologia genética de Piaget, o conceito de 'equilíbrio' refere-se a um estado de estabilidade cognitiva em que o indivíduo não precisa mais de assimilação ou acomodação, tendo dominado completamente o conhecimento de seu ambiente.

De acordo com os conceitos piagetianos, uma teoria de aprendizagem sustentada na Epistemologia Genética ancora-se nos seguintes princípios:

I.Aprendizagem cognitiva.

II.Reversibilidade das interações entre sujeito e objeto.

III.Relevância aos processos de equilibração.

É correto o que se afirma em:

Na epistemologia genética de Piaget, o processo de assimilação refere-se à modificação dos esquemas mentais do indivíduo para se ajustar a uma nova informação, enquanto a acomodação é a interpretação de novos eventos à luz dos esquemas já existentes.

Na perspectiva da epistemologia genética de Jean Piaget, o processo de equilibração majorante ocorre quando o sujeito, diante de um conflito cognitivo, modifica seus esquemas prévios para incorporar novos dados da experiência, resultando em uma estrutura cognitiva superior à anterior.

A criança e o número, segundo a epistemologia genética de Piaget, é um tema fundamental para a compreensão da construção do conhecimento matemático. Para Piaget, a noção de número pela criança:

Na epistemologia genética de Piaget, a reversibilidade do pensamento é uma característica do estágio pré-operatório, permitindo à criança compreender que as transformações podem ser desfeitas e que certas propriedades dos objetos permanecem invariantes.

Jean Piaget (1896-1980), em sua psicologia, aborda temas como o desenvolvimento da afetividade e da moralidade, mas o seu eixo principal é o desenvolvimento da inteligência. Ancorada nos estudos sobre o desenvolvimento humano e cognitivo, a chamada teoria cognitiva de Piaget foi denominada por ele próprio como:

A teoria do conhecimento de Jean Piaget, conhecida como epistemologia genética, contribui amplamente para a compreensão da aprendizagem. De acordo com essa abordagem:

Assinale a alternativa que indica corretamente um conceito fundamental para a compreensão da infância, de acordo com Maria Montessori.