Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Educação e Filosofia
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
97
questões
encontradas
20
Mais recentes
A relação entre educação e sociedade pode ser compreendida através de diferentes tendências filosóficas. Luckesi classifica como "ingênua" ou não-crítica a tendência que concebe a educação como uma instância capaz, por si só, de salvar a sociedade e corrigir suas distorções. Essa tendência é a:
A
Reprodutivista.
B
Transformadora.
C
Dialética.
D
Libertadora.
E
Redentora.
Jean‑Jacques Rousseau, em sua obra Emílio ou Da Educação, defendia uma concepção de educação que:
A
Priorizava a instrução formal e o acúmulo de conteúdos desde a mais tenra idade.
B
Considerava a criança como um "adulto em miniatura", devendo ser tratada como tal.
C
Propunha que a educação deveria seguir a natureza da criança, respeitando seus ritmos, interesses e fases de desenvolvimento, protegendo‑a das influências corruptoras da sociedade.
D
Defendia a educação bancária e a transmissão vertical de conhecimentos.
Existe uma relação entre Pedagogia e Filosofia, destacando que toda prática pedagógica se baseia em uma posição filosófica. Existem três principais tendências que interpretam o papel da educação na sociedade: educação como redenção, como reprodução e como transformação social. Assim, também existe uma articulação entre filosofia e educação, mostrando que cada concepção filosófica dá origem a uma forma específica de pedagogia. Essa discussão tem uma importância prática da maior relevância, pois permite a cada professor situar-se teoricamente sobre suas opções, articulando-se e autodefinindo-se.
Genericamente, pode-se dizer que a perspectiva redentora se traduz pelas (I) e a perspectiva transformadora pelas (II).
Fonte: Luckesi, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. Editora Cortez, 1994.
Assinale a alternativa que substitui corretamente os itens (I) e (II) do texto.
A
I. pedagogias progressistas, II. pedagogias liberais.
B
I. pedagogias progressistas, II. pedagogias progressistas.
C
I. pedagogias liberais, II. pedagogias liberais.
D
I. pedagogias liberais, II. pedagogias progressistas.
“Na Grécia Antiga, onde nasceram a democracia e a Filosofia, [...] era considerada parte importante e fundamental no processo de formação humana. Naquele contexto, o exercício da cidadania se dava pela participação direta dos cidadãos na vida pública. A educação era vista, então, como atividade essencialmente política (que dizia respeito aos assuntos da pólis). Aqueles que eram considerados cidadãos (polites), que faziam parte do seleto grupo de homens livres, proprietários de terras, que usufruíam do ócio (skole), eram os que deliberavam na Ágora, participando das decisões públicas e desfrutando dos benefícios da vida democrática. Portanto e para tanto, precisavam receber uma formação integral, que possibilitasse sua construção identitária em conformidade àquele ideal de cidadania, cultivando determinadas características consideradas virtuosas perante aquela comunidade” (SANCHEZ, 2020).
Essa descrição diz respeito a um modelo de educação, que é a:
A
Paideia
B
Escolástica
C
Educação jesuítica
D
Educação bancária
Ano:
2025
John Amos Comenius foi um educador e filósofo dos séculos XVI e XVII e influenciou profundamente a organização do ensino na modernidade.
Ele foi responsável por introduzir o princípio do(a)
A
uniformidade, segundo o qual a educação deve seguir um currículo único e padronizado para todos os alunos.
B
enciclopedismo, segundo o qual o processo de ensino deve abranger todas as áreas do conhecimento.
C
universalidade, segundo o qual a educação deve ser acessível a todas as pessoas, independentemente da origem.
D
utilitarismo, segundo o qual a escola deve priorizar o ensino de conteúdos práticos e aplicáveis ao cotidiano.
E
espontaneidade, segundo o qual o aprendizado deve ocorrer livremente, sem estrutura rígida ou intervenção direta.
Quanto ao vínculo histórico entre Filosofia e Educação, assinale a alternativa correta.
A
A unidade entre Filosofia e Educação sempre se manteve intacta, sendo predominante nos períodos contemporâneos.
B
A separação entre Filosofia e Educação remonta à Antiguidade, quando ambas foram institucionalizadas de forma independente.
C
A contemporaneidade desfez uma unidade que outrora existiu entre Filosofia e Educação nos períodos antigo, medieval e moderno.
D
A Filosofia sempre exerceu um papel periférico na formação educacional, sendo recuperada apenas recentemente.
E
A Educação, por ser anterior à Filosofia, nunca estabeleceu relação com ela no processo de formação do homem.
O diretor de uma escola decide implementar um programa que incentiva os alunos a participarem de debates sobre ética e moral, refletindo sobre o propósito da educação e os valores que devem ser transmitidos. Qual fundamento da educação está sendo priorizado?
A
Fundamentos Históricos.
B
Fundamentos Filosóficos.
C
Fundamentos Pedagógicos.
D
Fundamentos Psicológicos.
E
Fundamentos Sociólogos.
Nísia Floresta foi uma das primeiras educadoras brasileiras e autora do livro “Opúsculo Humanitário” (1856), no qual defendeu a educação feminina como meio de emancipação das mulheres no Brasil imperial.
C
Certo
E
Errado
Assinale a opção que apresenta a definição correta de “ecologia dos saberes”.
A
Sistema de conceitos filogenéticos.
B
Expressão da vida associada aos processos de criação.
C
Dimensão racional do conhecimento técnico-científico.
D
Conjunto de epistemologias contra-hegemônicas.
E
Ciência que estuda a simbiogênese.
Processo de aprendizado pelo qual as crianças passam para adquirir e aprimorar diversas capacidades de âmbito cognitivo, motor, emocional e social. É CORRETO afirmar que este processo chamamos de:
A
desenvolvimento infantil.
B
Salto de desenvolvimento.
C
Desenvolvimento precoce.
D
Marco de desenvolvimento.
E
Salto de crescimento.
A educação registra, ao longo dos tempos, diferentes modos de intervir no contexto escolar, geralmente influenciada por modelos teóricos orientadores das práticas pedagógicas. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, identificando os tipos de intervenção pedagógica aplicados segundo às especificidades dos destinatários envolvidos na ação pedagógica.
Coluna 1
1. Corretiva.
2. Preventiva.
3. Enriquecimento.
Coluna 2
( ) Todos os alunos, a fim de potencializar os talentos e as competências, a despeito da existência de casos com dificuldades de aprendizagem.
( ) Casos específicos de alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem pontuais e que ainda podem ser atendidos na escola por uma equipe interdisciplinar.
( ) Grupos de alunos em situação de risco ou com dificuldades de aprendizagem.
( ) Toda a comunidade escolar, visando a criação de estratégias preventivas ao fracasso escolar, antes mesmo de sua manifestação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
1 – 2 – 3 – 3.
B
1 – 3 – 2 – 2.
C
2 – 2 – 2 – 1.
D
3 – 1 – 3 – 1.
E
3 – 1 – 2 – 2.
Ao tratar sobre a Filosofia da Educação é correto afirmar que:
A
É um saber crítico e reflexivo sobre o sentido da educação, que discute e problematiza as questões relativas à formação humana. Nessa perspectiva, busca investigar os modos como determinados questionamentos ontológicos, epistemológicos, antropológicos, políticos, éticos e estéticos atuam sobre o agir educativo.
B
É uma área do conhecimento que busca orientar a administração de escolas, universidades e instituições educacionais de forma geral. Ela é específica na medida em que a administração se realiza numa instituição concreta definida por uma série de especificações, nível e tipo de ensino − pública ou privada, urbana ou rural, de área periférica ou central.
C
Ela remete à memória cultural, às questões de cultura escolar e das práticas educativas que são engendradas no cotidiano de cada sociedade, pelo Estado, pelas instituições não oficiais, grupos de interesse não escolares, professores, estudantes e outros atores sociais. Como disciplina e campo de investigação, ampliam o nosso universo como sujeitos históricos, professores e futuros docentes, pois contribui, no conjunto das experiências curriculares, à formação integral por uma tríplice via – pela cultura das línguas, pela cultura científica e pela cultura histórica.
D
Uma das ciências principais do processo educacional, ajuda o professor a compreender o desenvolvimento dos seus alunos, os limites e a capacidade dos mesmos e o complexo processo de ensinar e aprender.
E
Campo de conhecimento que se vale da Sociologia como instrumento de conhecimento, análise e interpretação das relações entre educação e sociedade.
Considerando os três autores das teorias que possibilitam professores e pesquisadores a compreenderem a inteligência, o aprendizado e o desenvolvimento de seus alunos, relacione-os às implicações pedagógicas.
1. Piaget.
2. Vygotsky.
3. Wallon.
( ) A aprendizagem depende do processo de desenvolvimento cognitivo.
( ) O desenvolvimento e a aprendizagem são processos concomitantes, interdependentes e recíprocos.
( ) A emoção ocupa um lugar privilegiado no desenvolvimento do sujeito, em especial da criança.
( ) É o aluno quem constrói o próprio conhecimento; assim, o papel da escola é dar à criança oportunidade de agir sobre os objetos de conhecimento.
( ) O professor é o mediador do processo de ensino-aprendizagem e, por isso, a ação docente deve acontecer dentro da Zona de Desenvolvimento Proximal.
A sequência está correta em
A
3, 2, 2, 2, 1.
B
1, 2, 3, 1, 2.
C
1, 3, 2, 1, 1.
D
2, 1, 3, 2, 3.
Bacich e Moran (2018) salientam que a aprendizagem personalizada, na perspectiva do educador e da escola, é um movimento que procura desenvolver nos alunos:
I. Competências mais amplas.
II. Motivação para aprender.
III. Todo o seu potencial.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Qual das alternativas a seguir explicita o conceito de interdisciplinaridade?
A
construção de um pensamento sistêmico moldado a partir do somatório de conceitos de áreas de saber autônomas.
B
integração de saberes e campos científicos voltados à intervenção sobre problemas complexos.
C
reorganização do conhecimento em uma visão de convergência sem que os campos de conhecimento particulares percam a sua validade.
D
superposição de conceitos e métodos validados pela capacidade de dar respostas à realidade social.
E
adoção de novos paradigmas centrados em enfoques inovadores do método científico.
A educação deve ser o espaço de ressignificação de mundo, permitindo que os alunos façam as leituras a partir de suas singularidades. A pedagogia performativa circunscreve na noção de pensar um ensino que compreenda, desestabilize, ressignifique e dilua fronteiras, tendo a centralidade do corpo como locus de referência para pensar as aulas como espaço investigativo. O corpo, ora renegado ao longo do ensino, assume espaço preponderante no processo de descoberta em sala de aula. A pedagogia performativa toma como referência a arte contemporânea em específico a performance. Sobre a pedagogia performativa, assinale a afirmativa correta.
A
Ancora na ideia de sujeito cartesiano proposto pelo pensamento filosófico de René Descartes.
B
Compreende o professor como figura central do conhecimento, reafirmando a importância do caráter fragmentário e conteudista.
C
Tem em seu cerne a arte contemporânea; propende a transmissão do conhecimento, conteúdos e informações, visando às noções de habilidades e competências.
D
Leva em consideração o processo, valorizando a experimentação e a criação, possibilitando, assim, quebras de paradigmas e construção de novas formas de pensar e fazer arte.
Ano:
2022
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Professor de Geografia - 2022
Quem foi Anísio Teixeira?
A
Considerado pai da Sociologia Crítica no Brasil, deu grande contribuição para a interpretação da realidade política e social do Brasil. Seus estudos se debruçaram sobre os antagonismos e disparidades presentes na sociedade brasileira como questões de classe e raça.
B
Ele defendia uma educação que incentive a criticidade do aluno, indo além do português e da matemática. Suas ideias também possuem ligações com o pensamento marxista e críticas ao capitalismo.
C
Focalizava os contrastes existentes entre as Américas, ou seja, a convivência da riqueza e da pobreza. Neste sentido ele propõe novas tipologias para as classes sociais e para as estruturas de poder na América Latina.
D
Foi um importante educador brasileiro do século XX que defendia uma educação pública, gratuita e laica. Ele acreditava que a educação deveria ser um direito de todos e atuou, durante grande parte de sua vida, desenvolvendo projetos na gestão pública da educação.
E
Na teoria do educador francês, o trabalho e a cooperação vêm em primeiro plano, a ponto de ele defender, em contraste com outros pedagogos, incluindo os da Escola Nova, que "não é o jogo que é natural da criança, mas sim o trabalho". Seu objetivo declarado é criar uma "escola do povo".
Analise o texto abaixo segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016, p. 70 – grifo nosso):
No que tange à alfabetização, “considera-se, pois, que as crianças chegarão ao ............................ ano escolar dominando o sistema de escrita alfabética, sabendo ler e escrever com autonomia, porém com necessidade de melhorar sua escrita pelo domínio das convenções ortográficas, progredindo na estruturação de textos pela organização de parágrafos e pontuação adequada e, na leitura, aprimorando suas possibilidades de interpretação de textos de complexidade crescente.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
1º
B
2º
C
3º
D
4º
E
5º
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Educação Física - 2021
Para Saviani, a pedagogia histórico-crítica nada mais é que o empenho em compreender a questão educacional com base no desenvolvimento histórico objetivo. Portanto, a concepção pressuposta nesta visão da pedagogia histórico-crítica é:
A
O materialismo crítico, ou seja, a compreensão da história a partir do desenvolvimento cognitivo, da determinação das condições cognitivas da existência humana.
B
O materialismo histórico, ou seja, a compreensão da história a partir do desenvolvimento material, da determinação das condições psíquicas da existência humana.
C
O materialismo histórico, ou seja, a compreensão da história a partir do desenvolvimento material, da determinação das condições materiais da existência humana.
D
O materialismo histórico-crítico, ou seja, a compreensão da história a partir do desenvolvimento cognitivo, da determinação das condições materiais da existência humana.
Entre os filósofos da educação ______________, acreditava que o ambiente e as pessoas que cercam a criança, desde seus primeiros anos de vida, eram essenciais para seu aprendizado e seu desenvolvimento. Defendia o uso de jogos, na educação infantil. É imensa sua contribuição para a compreensão do ser humano em sua constituição, principalmente, no que diz respeito à aprendizagem e ao ensino.
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:
A
Platão.
B
Quintiliano.
C
Aristóteles.
D
Wundt.
Gerar simulado