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Uma copeira voltou a estudar após se aposentar. Seu...
Texto para questões de 71 a 75
Problema social
Se eu pudesse eu dava um toque em meu destino
Não seria um peregrino nesse imenso mundo cão
E nem o bom menino que vendeu limão
E trabalhou na feira pra comprar seu pão
E nem o bom menino que vendeu limão
E trabalhou na feira pra comprar seu pão
Não aprendia as maldades que essa vida tem
Mataria a minha fome sem ter que roubar ninguém
Juro que eu não conhecia a famosa Funabem
Onde foi a minha morada desde os tempos de neném
É ruim acordar de madrugada pra vender bala no trem
Se eu pudesse eu tocava em meu destino
Hoje eu seria alguém
É ruim acordar de madrugada pra vender bala no trem
Se eu pudesse eu tocava em meu destino
Hoje eu seria alguém
Seria eu um intelectual
Mas como não tive chance de ter estudado em colégio legal
Muitos me chamam pivete
Mas poucos me deram um apoio moral
Se eu pudesse eu não seria um problema social
SEU JORGE. In: Ana & Jorge. São Paulo: Sony BMG, 2005.
Uma copeira voltou a estudar após se aposentar. Seu objetivo é aprimorar a leitura e a escrita para gerenciar melhor seu novo trabalho como confeiteira de bolos de casamento em sua própria residência. Além disso, ela acredita que completar seus estudos pode ajudar a aprimorar sua criatividade. Na aula de Arte da EJA, ela encontrou o estímulo para esse aprimoramento. Em uma sequência didática, sua professora propôs uma atividade com a letra da música Problema social. Iniciou a aula com a escuta da música, passando por uma reflexão crítica e valorizando os aspectos socioculturais da comunidade, e encerrou com a livre manifestação artística e cultural dos estudantes. Buscou, assim, retratar a interpretação e a inspiração das produções, alicerçada na mensagem da letra, que destaca a importância de dar oportunidades para que os cidadãos possam progredir e melhorar de vida. Considerando a sequência didática, a estudante da EJA teve a oportunidade de
A
desenvolver uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal, relacionar a própria produção com a de outros, valorizar e respeitar a diversidade artística, cultural e estética, impulsionando-a em sua criatividade.
B
conhecer, relacionar e apreciar objetos, imagens, concepções artísticas e estéticas, observar essas produções, e reproduzir inspirações famosas, tornando-se admiradora de verdadeiros artistas e de obras de artes consagradas.
C
identificar e situar profissões e os profissionais de artes visuais, e observar o momento presente e as transformações históricas já ocorridas, pensando sobre o cenário profissional do futuro.
D
reconhecer e diferenciar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação próprios, produzindo resenhas que retratem os caminhos para belas produções.