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Acerca do papel social da educação, a tendência progressista defende a ideia de que a escola deve preparar o estudante para atuar criticamente e transformar a realidade. Nesse contexto, a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos:
Fundamenta-se na ideia de que a difusão dos conteúdos é primordial, visando preparar os estudantes para uma participação ativa na sociedade, sendo esses conteúdos concretos e indissociáveis da realidade social.
Propõe a transformação social através da formação da consciência crítica e a libertação dos sujeitos.
Pauta-se numa relação dialógica em que sujeitos do ato de conhecer se encontram mediatizados pelo objeto a ser conhecido.
Valoriza a autogestão e na liberdade, onde os conteúdos estão sempre a disposição para que o estudante possa escolher o que aprender.
Orienta-se por questões sociais, tendo como proposta o uso de temas geradores para condução das discussões em sala de aula.