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A garantia do direito à educação para alunos com necessidades educacionais especiais no...
A garantia do direito à educação para alunos com necessidades educacionais especiais no contexto da escola inclusiva pressupõe a mobilização de uma série de estratégias e recursos que possibilitem o acesso ao currículo e a plena participação do estudante. O planejamento pedagógico, nesse sentido, deve ser flexível e dinâmico, buscando remover as barreiras que se interpõem ao processo de aprendizagem, por meio de um trabalho colaborativo de toda a equipe escolar. Com base nas diretrizes para o atendimento desses alunos, assinale a alternativa que apresenta uma estratégia fundamental.
A
A delegação total do planejamento e da avaliação do aluno com necessidades educacionais especiais ao professor do AEE, cabendo ao professor da sala de aula comum apenas a sua inclusão física no espaço da classe, sem a responsabilidade por seu processo de ensino-aprendizagem.
B
A utilização prioritária de recursos de Tecnologia Assistiva de alto custo e complexidade, como softwares de comunicação e equipamentos importados, por serem considerados os únicos meios eficazes para promover a aprendizagem de alunos com deficiência.
C
A aplicação de um currículo adaptado que se restrinja a atividades de vida diária e socialização, isentando o aluno do acesso aos conteúdos acadêmicos formais da base curricular comum para não gerar sobrecarga ou frustração.
D
A elaboração de um Plano Educacional Individualizado (PEI), construído em colaboração entre os professores do ensino comum, do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a família e, sempre que possível, o próprio aluno, para definir objetivos, recursos e estratégias pedagógicas específicas.