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Durante uma formação continuada, o grupo de professoras(res) discute como organizar int...
Durante uma formação continuada, o grupo de professoras(res) discute como organizar intervenções que favoreçam atenção, memória de trabalho, linguagem e autorregulação em crianças do 1º ao 3º ano. O material sugere rotinas previsíveis, modelagem de estratégias metacognitivas, uso de linguagem como instrumento de pensamento (auto-instruções) e feedback formativo.
À luz da Psicologia da Educação e do Desenvolvimento Infantil, qual afirmação é compatível com essa abordagem?
A
A aprendizagem é mediada socialmente e reorganiza estruturas cognitivas, emocionais e motoras em trajetórias de complexidade crescente.
B
O desenvolvimento segue sequência fixa e uniforme, praticamente imune às experiências culturais.
C
A emoção infantil é irrelevante e deve ser dissociada do planejamento didático.
D
Funções executivas pouco interferem no desempenho escolar cotidiano.
E
A linguagem tem papel periférico na formação de funções psicológicas superiores.