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Na obra “A escola comum inclusiva”, Ropoli (2010) afirma...
Na obra “A escola comum inclusiva”, Ropoli (2010) afirma que numa escola comum e inclusiva as identidades são
A
transitórias, instáveis, inacabadas e, portanto, os alunos não são categorizáveis, não podem ser reunidos e fixados em categorias, grupos, conjuntos.
B
ordenadas em torno de oposições binárias (normal/ especial, branco/negro, masculino/feminino, pobre/rico).
C
organizadas, reunidas e fixadas em categorias, grupos, conjuntos, que se definem por certas características previamente escolhidas.
D
definidas e avaliadas de maneira hierarquizada, após se eleger uma identidade específica como padrão de normalidade.
E
diferenciadas como normais e especiais; as normais são positivamente valoradas e as especiais são diferenciadas.