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A gestão pedagógica voltada para o planejamento e avaliação das práticas curriculares no ensino fundamental deve:
Ser participativa, envolvendo todos os atores da comunidade escolar na construção de propostas educativas significativas.
Ignorar completamente as orientações e diretrizes curriculares nacionais, focando apenas na autonomia local.
Ser unilateral, sem a participação de familiares e alunos no processo decisório.
Excluir práticas de autoavaliação institucional, focando apenas em avaliações sumativas.
Desconsiderar as avaliações externas e indicadores educacionais na construção do projeto político-pedagógico.