À luz da concepção de linguagem e de ensino de leitura e...

A leitura e a escrita, no âmbito escolar, devem ser tratadas como objetos de ensino autônomos, cuja apropriação exige a fragmentação dos processos em habilidades específicas, a fim de que o estudante possa dominar gradualmente as estruturas que compõem os diferentes tipos de texto.

A prática pedagógica com leitura e produção de textos, segundo as autoras, deve partir da compreensão de que a linguagem escrita é uma prática social, sendo a escola espaço de mediação entre as práticas sociais de linguagem e a construção de sentidos em contextos que extrapolam o universo escolar.

A escola deve assumir como centralidade didática a sistematização de gêneros discursivos formais, estruturando a leitura e a escrita em torno da análise normativa da linguagem, de modo a garantir a proficiência textual dos alunos em situações de natureza escolar e acadêmica.

A proposta metodológica das autoras prioriza a abordagem técnico-formal da linguagem como forma de garantir o controle do sistema normativo da escrita, sendo o papel do professor orientar a adequação dos textos produzidos às regras gramaticais e estilísticas da norma-padrão.