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Em sua análise crítica sobre a função do diretor escolar, Vitor Paro diferencia a natureza do trabalho do gerente, focado na utilização racional de meios para atingir fins externos à atividade, daquela do educador, cujo trabalho se define pela busca de fins intrínsecos à própria formação humana. Nesse contexto, qual postura caracteriza a atuação do diretor-educador na gestão de um Centro de Educação Infantil?
Assumir a coordenação pedagógica como atividade-fim da gestão, compreendendo que a utilização dos meios e recursos administrativos deve ser subordinada à consecução dos objetivos educacionais, que são de natureza qualitativa e se voltam para a apropriação do saber e a formação de sujeitos histórico-críticos.
Centralizar o processo decisório, baseando-se em critérios de eficiência e produtividade importados da administração empresarial, com o objetivo de garantir a ordem e a disciplina como fins em si mesmos, essenciais para o funcionamento da instituição.
Delegar integralmente a responsabilidade pelo projeto pedagógico aos professores, atuando exclusivamente como um gerente de processos administrativos, a fim de não interferir na autonomia docente e manter uma separação clara entre as funções administrativa e pedagógica.
Priorizar a otimização dos recursos materiais e financeiros, entendendo que a garantia de uma infraestrutura adequada e a eficiência burocrática são as condições primordiais que, por si sós, determinam a qualidade do trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores.