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Ao redesenhar práticas de sala, um coordenador pretende aumentar engajamento e persistência. Considerando a Teoria da Autodeterminação e sínteses recentes, qual estratégia alinha-se melhor à combinação autonomia-apoio e estrutura, associada a ganhos em motivação, aprendizagem e bem-estar escolar?
Evita orientar processos, delegando completamente decisões, objetivos e critérios, sem acompanhamento estruturado algum.
Controla rigidamente tarefas, punindo erros, desvalorizando interesses, priorizando competição e hierarquia disciplinar constante.
Oferece escolhas significativas, racionaliza exigências, estrutura metas desafiadoras e monitora progresso cooperativamente claras.
Motivado por recompensas extrínsecas frequentes, substituindo sentido pessoal por pontos, medalhas e rankings.
Padroniza explicações longas, dicotomiza motivação intrínseca, ignora necessidades psicológicas e contextos culturais diversos.