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A avaliação do trabalho realizado pela escola pode ser feita de várias formas, definidas a partir da compreensão do conceito de avaliação. Dentre esses possíveis conceitos, Cappelletti (2001) apresenta a avaliação como sinônimo de mensuração. Essa concepção de avaliar como o ato de medir é demonstrada nas asserções seguintes, exceto:
O valor da produção (professor, aluno, gestor, por exemplo) é definido a partir de uma escala de medida.
A construção do campo de conhecimento, da avaliação como medida, gira em torno da docimologia.
A doxologia tem papel inexpressivo na construção do campo de conhecimento com foco na avaliação enquanto medida.
Dentro dessa concepção, o papel do professor é avaliar e julgar se o aluno adquiriu o conhecimento transmitido por ele.
Um aspecto muito importante dentro dessa concepção é sobre os estudos dos testes e o que eles medem.